【摘要】：作為在國內(nèi)從事對(duì)外漢語和中華文化教育歷史最長、規(guī)模最大、師資力量最為雄厚的北京語言大學(xué),每年都會(huì)有10000多名來自世界120多個(gè)國家和地區(qū)的外國留學(xué)生在這里學(xué)習(xí)生活,他們有著不同的文化背景和宗教信仰。與留學(xué)生同校學(xué)習(xí)的還有6000多名中國學(xué)生,不同國度、不同文化的學(xué)生學(xué)習(xí)生活在這個(gè)"小聯(lián)合國"里,多元文化相互激蕩。本文從文化多樣性和跨文化教師的內(nèi)涵出發(fā),提出對(duì)外漢語教師應(yīng)具有良好的跨文化教學(xué)意識(shí),并對(duì)對(duì)外漢語教師的角色定位和培養(yǎng)模式進(jìn)行了一些探索。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心;
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2545926