【摘要】：漢語中的強(qiáng)調(diào)句式豐富多樣,是現(xiàn)代漢語里最具特點(diǎn)的語法現(xiàn)象之一,同時也是對外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在初級的對外漢語教材中,就有強(qiáng)調(diào)句式陸續(xù)出現(xiàn),然而據(jù)調(diào)查,即使學(xué)習(xí)到中級甚至高級,漢語學(xué)習(xí)者掌握強(qiáng)調(diào)句的情況仍然不樂觀。其中,出現(xiàn)偏誤最多的強(qiáng)調(diào)句式,分別是漢語“是……的”句式、反問句式、“連……都/也”句式。 漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)這三種強(qiáng)調(diào)句式時,由于母語的負(fù)遷移,自身對知識的理解不清,教師講解不充分,習(xí)題練習(xí)量不夠等原因,經(jīng)常對強(qiáng)調(diào)句式的判斷及使用,感到困惑。由于不清楚它們的句法、語義和語用限制,也掌握不好使用強(qiáng)調(diào)句式的時機(jī),所以經(jīng)常出現(xiàn)下列情況：使用強(qiáng)調(diào)句時選錯格式,或者遺漏了“的”、“連”等,或者和其他句子雜糅,造成不倫不類的“強(qiáng)調(diào)”。本文擬以漢英對比的方式,總結(jié)三種強(qiáng)調(diào)句式的與英語強(qiáng)調(diào)句式的異同,并且試圖通過其中的異同,為英語背景漢語學(xué)習(xí)者,總結(jié)兩種語言的對應(yīng)規(guī)律,使他們能更好的理解強(qiáng)調(diào)句的意義和作用,從而將強(qiáng)調(diào)句更好的運(yùn)用在語用中,同時也希望本文的研究成果,能對今后的對外漢語教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。 本文共分為五章,第一章從漢語強(qiáng)調(diào)句式“是……的”句式,反問句式,“連……都/也”句式的本體和對外漢語教學(xué)入手,提出了選擇這三個句式的原因,總結(jié)了前人研究成果,分析了前人研究的成績與不足,并提出了論文構(gòu)想。第二章從語用的角度對表強(qiáng)調(diào)的“是……的”句式進(jìn)行分類,并且通過漢英對比的方式,總結(jié)了表強(qiáng)調(diào)的“是……的”句式與英語"it is/was that"的異同。第三章從語用的角度對“反問句式”進(jìn)行分類,然后進(jìn)行漢英對比,找出異同。第四章從語用的角度對“連……都/也”進(jìn)行分類,然后進(jìn)行漢英對比,找出異同。第五章總結(jié)了英語背景漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)以上三種強(qiáng)調(diào)句式時常見的偏誤,分析出現(xiàn)偏誤的原因,并提出了自已的教學(xué)建議。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195

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本文編號：2517800