本文關(guān)鍵詞：普通高校殘障學(xué)生三位一體體育教學(xué)模式構(gòu)建

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【摘要】：普通高校殘障學(xué)生作為校園弱勢群體中最為核心的一分子,由于其自身生理缺陷等問題導(dǎo)致運(yùn)動能力受到嚴(yán)重限制,急需對體育課程體系、教學(xué)模式進(jìn)行更新與改革。采用文獻(xiàn)資料法等,對普通高校殘障學(xué)生體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,在以往的"理論—實(shí)踐—康復(fù)"相互脫節(jié)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了保健和營養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容、康復(fù)項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容和常規(guī)體育選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容等相互融合的課程群模塊。建議:在彰顯高校殘障學(xué)生體育課程的特色設(shè)置的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)"理論與實(shí)踐結(jié)合,康復(fù)與鍛煉并重"教學(xué)目標(biāo)。
【作者單位】： 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 體育教育 普通高校 殘障學(xué)生 三位一體 教學(xué)模式
【基金】：2013年浙江高等教育學(xué)會體育專項(xiàng)課題(課題號:zgt201325)
【分類號】：G807.4;G760
【正文快照】： 1引言“健康第一”作為《大學(xué)體育與健康》課程的核心思想和指導(dǎo)理念,它強(qiáng)調(diào)體育課程要面向全體學(xué)生、全面提高在校學(xué)生的健康水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。根據(jù)第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算,目前在普通高校和特殊教育學(xué)院的殘障大學(xué)生約有30萬人,占我國在校大學(xué)生群體約1

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