本文關鍵詞：聾人父母指導聾兒早期閱讀的策略研究述評

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【摘要】：與出生在聽人家庭的聾兒相比,出生在聾人家庭的聾兒擁有更多與父母共同閱讀的經驗和更強的書面閱讀能力。聾人父母在參與早期閱讀的過程中有意或無意地使用一些策略,以提高閱讀的有效性和趣味性。本文對國內外已有相關研究進行系統(tǒng)梳理,從支持條件和具體策略兩方面進行總結,以期為我國聾兒早期干預研究者、聾兒早期干預項目實施者及聾兒聽人父母提供借鑒。
【作者單位】： 成都大學學前教育學院特殊教育系;
【關鍵詞】： 聾人父母 共同閱讀 早期閱讀 閱讀策略
【分類號】：G762
【正文快照】： 1引言對大部分聽力正常的個體而言,最初的早期閱讀(early reading)通常發(fā)生在幼年期的家庭環(huán)境中,并以與父母共同閱讀(shared reading)的形式進行。早期閱讀幫助幼兒形成基本的閱讀技能,如了解書籍功能、學會逐頁翻書等,為幼兒進入小學接受正式閱讀教學提供準備,繼而幫助其實

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