本文關(guān)鍵詞：基于復(fù)雜性思維的民族地區(qū)新課改復(fù)雜性之探討

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【摘要】：民族地區(qū)新課改既沿襲著國家范圍內(nèi)新課改的復(fù)雜性,又產(chǎn)生了自身獨(dú)有的復(fù)雜性,兩者共同形成了民族地區(qū)新課改的復(fù)雜性景觀。遵循民族地區(qū)新課改的復(fù)雜性及其變革規(guī)律,根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展實(shí)際,充分依靠民族地區(qū)課程變革主體,切實(shí)提高其變革意向和變革能力,走民族地區(qū)特色化的新課改之路,是有效推進(jìn)民族地區(qū)新課改的有效策略。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 復(fù)雜性 復(fù)雜性思維 民族地區(qū) 新課改
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2009年度一般項(xiàng)目(西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目)“整體、持續(xù)、有效:民族貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)推進(jìn)新課程的特殊性研究——以廣西龍勝縣為例”(項(xiàng)目編號(hào):09XJA880001) 廣西人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心“科學(xué)研究工程”2011年度一般項(xiàng)目“民族貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)持續(xù)有效推進(jìn)新課程改革的復(fù)雜性研究”(項(xiàng)目編號(hào):YB2011006)成果之一
【分類號(hào)】：G752
【正文快照】： 課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其復(fù)雜性不僅由于課程實(shí)踐本身就是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),還在于課程改革涉及各種課程主體間課程利益的重新分配和調(diào)整,使課程改革實(shí)質(zhì)上成為各種課程主體的角力場(chǎng),更在于課程改革引起各種社會(huì)文化的交融和碰撞,激發(fā)各種思想的爭(zhēng)鋒與較量,形成復(fù)雜的課程

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊麗萍;;民族文化進(jìn)校園的實(shí)踐與反思——基于廣西武鳴縣民族教育情況的調(diào)查和研究[J];民族教育研究;2011年02期

2 劉茜;張良;;民族文化課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——基于重慶市石柱土家族自治縣中小學(xué)的個(gè)案調(diào)查[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年09期

【共引文獻(xiàn)】

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2 張躍西，江興亮，，李恕宏;地理教學(xué)系統(tǒng)思維方法──兼論教材體系建設(shè)[J];安徽師大學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1996年04期

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4 李定仁,王兆t

本文編號(hào)：937248