本文關(guān)鍵詞：美國少數(shù)民族教育的文化視角

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【摘要】：本文探討了美國基礎(chǔ)教育中實施的文化響應(yīng)教學(xué)法及其實踐。隨著美國中小學(xué)學(xué)生人口結(jié)構(gòu)的變化,美國教育界開始重視和改進多元文化教育問題。文化響應(yīng)教學(xué)法依據(jù)民族相關(guān)論,從課程、教學(xué)法、師資培訓(xùn)和社區(qū)等多個方面體現(xiàn)多元文化的融合。文化響應(yīng)教學(xué)法對我國基礎(chǔ)教育中少數(shù)民族教育有一定的借鑒和參照作用。
【作者單位】： 武漢大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國教育 少數(shù)族裔教育 文化響應(yīng)教學(xué)法
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 一、前言近十幾年,美國中小學(xué)學(xué)生種族結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,外來移民學(xué)生成為增長最快的人群,增長了57%,[1]這一人口變化使過去只集中在少數(shù)州的移民子女教育問題成為美國各州都必須面對的問題。新移民子女給美國基礎(chǔ)教學(xué)帶來了一系列挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)成績偏低。美國2005年國家

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本文編號：929925