發(fā)布時間：2017-09-26 08:15

  本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)實施策略的個案研究

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【摘要】：本研究目的是從兒童增能角度,為自閉癥兒童提供幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù),制定出幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)的目標,并進行教學,以期提高自閉癥兒童的入學準備能力,達到適應(yīng)小學的目的。研究方法主要采用單一受試實驗之ABA倒返實驗設(shè)計,研究對象為一名幼兒園大班,即將畢業(yè)進入普通小學的自閉癥兒童。為其提供幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù),涵蓋了三大領(lǐng)域的6項目標行為,分別為課堂適應(yīng)方面的舉手發(fā)言行為、服從指令行為;團體適應(yīng)方面的借用分享行為、與人合作行為;生活適應(yīng)方面的聽鈴聲上下課行為、整理文具行為。依據(jù)目標行為在基線期、介入期、以及維持期的變化曲線圖、階段內(nèi)以及階段間視覺分析,C統(tǒng)計來評量轉(zhuǎn)銜服務(wù)的成效。本研究的結(jié)果為:(1)自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)以兒童增能為核心,從課堂適應(yīng)、團體適應(yīng)、生活適應(yīng)三個方面考慮,結(jié)合個案的具體情況,實施個別化的轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略能一定程度上彌補自閉癥兒童對環(huán)境不適應(yīng)方面的缺陷,幫助自閉癥兒童實現(xiàn)幼小轉(zhuǎn)銜的順利成功過渡。(2)通過提供的幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù),制定轉(zhuǎn)銜目標并執(zhí)行,運用多種策略去實施教學,有較明顯的成效,這些行為在小學環(huán)境中有較好的維持效果。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥 幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G76
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 研究背景與動機10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 研究內(nèi)容11
• 1.5 名詞解釋11-13
• 1.5.1 自閉癥的定義11-12
• 1.5.2 幼小轉(zhuǎn)銜12-13
• 2 文獻綜述13-26
• 2.1 轉(zhuǎn)銜與轉(zhuǎn)銜服務(wù)13-14
• 2.1.1 轉(zhuǎn)銜13
• 2.1.2 轉(zhuǎn)銜服務(wù)13-14
• 2.2 幼小轉(zhuǎn)銜與幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)14-20
• 2.2.1 幼小轉(zhuǎn)銜的重要性15
• 2.2.2 幼小轉(zhuǎn)銜的理論基礎(chǔ)15
• 2.2.3 幼小轉(zhuǎn)銜的模式15-16
• 2.2.4 幼小轉(zhuǎn)銜的發(fā)展16-17
• 2.2.5 幼小轉(zhuǎn)銜相關(guān)法律的規(guī)定17-18
• 2.2.6 幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)的相關(guān)研究18-20
• 2.3 自閉癥兒童的幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)20-26
• 2.3.1 自閉癥兒童的特質(zhì)20-21
• 2.3.2 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜中遇到的挑戰(zhàn)21-23
• 2.3.3 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略23-26
• 3 研究設(shè)計26-40
• 3.1 研究對象26-29
• 3.1.1 基本資料26
• 3.1.2 能力狀況26-29
• 3.2 研究工具29-30
• 3.3 研究方法30
• 3.3.1 觀察法30
• 3.3.2 訪談法30
• 3.3.3 ABA倒返實驗設(shè)計30
• 3.4 研究架構(gòu)30-37
• 3.4.1 自變量31-36
• 3.4.2 因變量36-37
• 3.4.3 控制變量37
• 3.5 資料收集與分析37-39
• 3.5.1 資料收集方法37
• 3.5.2 資料分析37-39
• 3.6 研究流程39-40
• 4 研究結(jié)果分析40-51
• 5 分析與討論51-54
• 5.1 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略內(nèi)容、特點和關(guān)鍵因素51
• 5.2 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略的適用范圍和局限51-52
• 5.3 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略與普通兒童幼小轉(zhuǎn)銜的異同52-53
• 5.4 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略強調(diào)個別化53-54
• 6 結(jié)論與建議54-59
• 6.1 研究的結(jié)論54-56
• 6.1.1 探討了幼小轉(zhuǎn)銜對自閉癥兒童的挑戰(zhàn)54
• 6.1.2 自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略的關(guān)鍵要素54
• 6.1.3 提供的幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)策略的實施對提高目標行為有一定成效54-55
• 6.1.4 影響自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜服務(wù)效果的因素分析55-56
• 6.1.5 追蹤期發(fā)現(xiàn)個案還會再出現(xiàn)新的問題行為時需提供持續(xù)的教導56
• 6.2 研究的創(chuàng)新與限制56-57
• 6.2.1 研究的創(chuàng)新56-57
• 6.2.2 研究的限制57
• 6.3 研究的建議57-59
• 6.3.1 法律法規(guī)方面需要完善57
• 6.3.2 要提早樹立自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜的觀念57-58
• 6.3.3 建議自閉癥兒童幼小轉(zhuǎn)銜中考慮更多的環(huán)境因素58-59
• 參考文獻59-62
• 附錄A62-63
• 附錄B63-65
• 附錄C65-67
• 附錄D67-68
• 附錄E68-70
• 附錄F70-71
• 附錄G71-72
• 附錄H72-74
• 附錄I74-79
• 致謝79

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：922438