本文關鍵詞：少數(shù)民族社會轉型與基礎教育:以云南麗江為例

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【摘要】：在中國社會轉型的宏觀背景下,少數(shù)民族地區(qū)往往面臨更為急劇的文化變遷和生計方式的改變,少數(shù)民族教育因而面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。麗江是典型的由傳統(tǒng)農業(yè)向農業(yè)與旅游服務業(yè)兼?zhèn)涞纳鐣D型的少數(shù)民族地區(qū),兼具中國社會轉型的共性以及文化變遷、生計方式改變、人口流動等少數(shù)民族地區(qū)的突出特點。當?shù)貙W校教育已經對此作出了回應,但還應進一步轉變觀念,重視基于本地實際的制度創(chuàng)新與實踐探索,實施具有文化敏感性的教育。
【作者單位】： 中央民族大學教育學院;
【關鍵詞】： 少數(shù)民族地區(qū) 社會轉型 學校教育 麗江 文化敏感性
【基金】：2011年全國教育規(guī)劃課題國家青年基金項目“少數(shù)民族瀕危文化傳承與學校教育研究”(項目批準號:CMA110169)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 中國正處于前所未有的社會轉型期,對教育產生了深刻的影響。而少數(shù)民族地區(qū)的社會轉型還受到全球性的弱勢語言與文化瀕危趨勢以及自身特有的社會文化特點的影響,少數(shù)民族教育面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)。目前中國社會轉型背景下的教育議題多集中于教育轉型、改革、公平、社會心理、思

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：905332