本文關(guān)鍵詞：社會支持與特殊教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)承諾、學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系研究

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【摘要】：對339名特殊教育專業(yè)大學(xué)生的社會支持、專業(yè)承諾及學(xué)習(xí)責(zé)任心進(jìn)行測量,考察三者之間的關(guān)系及內(nèi)在機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)社會支持與專業(yè)承諾呈顯著正相關(guān),環(huán)境支持、同伴支持、家人支持是專業(yè)承諾的有效預(yù)測變量;(2)社會支持與學(xué)習(xí)責(zé)任心呈顯著正相關(guān),同伴支持、環(huán)境支持是學(xué)習(xí)責(zé)任心的有效預(yù)測變量;(3)專業(yè)承諾在社會支持與學(xué)習(xí)責(zé)任心間存在部分中介作用。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;石家莊學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特教專業(yè)大學(xué)生 社會支持 專業(yè)承諾 學(xué)習(xí)責(zé)任心 中間作用
【基金】：西南大學(xué)教育學(xué)部“西南大學(xué)與畢節(jié)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)與提高特殊教育專業(yè)學(xué)生所需要的心理素質(zhì)的教育干預(yù)研究”的成果之一(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:2012YBXMO9)
【分類號】：G760-4;G442
【正文快照】： 1問題的提出特殊教育專業(yè)大學(xué)生今后的工作對象主要是盲、聾啞和弱智的學(xué)生,或其他具有特殊需要的學(xué)生,這就需要他們熱愛特殊教育專業(yè),有強(qiáng)烈的專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)責(zé)任心。他們對特殊教育專業(yè)的承諾如何,學(xué)習(xí)責(zé)任心是否強(qiáng)烈,與各方面的社會支持與幫助密不可分。社會支持自20世紀(jì)70

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本文編號：903858