發(fā)布時(shí)間：2017-09-16 16:39

  本文關(guān)鍵詞：父親與子女共同成長的敘事研究

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【摘要】：孩子的發(fā)展和成長,并不是只需要母親的教育和培養(yǎng),同時(shí)也需要父親作為重要的教育者發(fā)揮作用,我國歷來重視家庭中父親對(duì)于子女的教育角色。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,父親這一角色開始從家庭教育領(lǐng)域淡出,尤其是1950年之后,很多父親都逐漸發(fā)展為甩手掌柜,母親包攬對(duì)子女的全部教育責(zé)任�，F(xiàn)實(shí)生活中父親在家庭教育中的缺失與孩子成長過程中對(duì)于父親教育的迫切需要是本文研究的深層原因。本文首先分析了本選題的相關(guān)背景以及研究現(xiàn)狀;其次闡述了父親參與子女教育的理論解讀,并針對(duì)其不同類型敘事解讀,對(duì)父親參與子女教育進(jìn)行積極的理性思考,得出了我國父親在參與子女教育方面依舊存在著諸多問題的結(jié)論,主要包括:父親自我感覺良好,對(duì)子女教育工作者投入時(shí)間少;父親對(duì)自己己在家庭中的角色定位模糊,教育觀念落后;父親教育子女的方式不當(dāng),缺乏理性;責(zé)任意識(shí)淡薄等問題,并針對(duì)問題找尋出其原因。最后提出解決辦法,分別從樹立正確的家庭支持觀念;構(gòu)建良好的社會(huì)支持體系;加強(qiáng)父親自我責(zé)任意識(shí)與學(xué)習(xí)能力提出解決辦法,以期起到拋磚引玉之作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、案例分析法、敘事研究法等諸多科學(xué)研究方法,以佐證本選題具備一定的可操作性以及可行性。
【關(guān)鍵詞】：父性教育 小學(xué)生教育 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-28
• 第一節(jié) 研究的緣起10-13
• 一、研究的背景10
• 二、問題的提出10-13
• 第二節(jié) 研究的目的與意義13-15
• 一、研究目的13
• 二、研究意義13-14
• 三、研究方法14-15
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)15
• 一、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說15
• 二、現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)15
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-28
• 一、核心概念界定15-17
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-23
• 三、國外研究現(xiàn)狀23-28
• 第二章 父親參與子女教育的類型及反思28-40
• 第一節(jié) 父親參與子女教育的不同類型28-33
• 一、“傳統(tǒng)型”與“現(xiàn)代型”的父親28-29
• 二、“溺愛型”與“嚴(yán)厲型”的父親29-30
• 三、“定時(shí)炸彈型”與“穩(wěn)重型”父親30
• 四、“被動(dòng)型”與“主動(dòng)型”的父親30-31
• 五、“缺席型”與“陪伴型”的父親31-33
• 第二節(jié) 兒童在父親教育下的不同類型33-37
• 一、無所謂態(tài)度和聽話型的兒童33-34
• 二、以自我為中心和依賴型的兒童34-35
• 三、叛逆型兒童和乖乖型兒童35
• 四、具有隋性的兒童和靈活主動(dòng)的兒童35-36
• 五、性格孤僻的兒童和暖男型的兒童36-37
• 第三節(jié) 父親參與子女教育的理性思考37-40
• 一、父親參與子女教育重要性的反思37
• 二、父親參與子女教育可能性的設(shè)想37-38
• 三、父親參與子女教育缺失的危害性反思38-40
• 第三章 父親參與子女教育的現(xiàn)狀與問題40-46
• 第一節(jié) 父親參與子女教育的現(xiàn)狀40-42
• 一、社會(huì)缺乏對(duì)父親參與家庭教育的指導(dǎo)40
• 二、學(xué)校缺乏父親參與家庭教育的方法指導(dǎo)40-41
• 三、家庭缺乏父親參與子女教育的責(zé)任要求41-42
• 第二節(jié) 父親參與子女教育存在的問題42-46
• 一、父親自我感覺良好，對(duì)子女教育的工作投入時(shí)間少42-43
• 二、父親對(duì)自己在家庭中的角色定位模糊，教育觀念落后43-44
• 三、父親教育子女的方式不當(dāng)，，缺乏理性44
• 四、父親對(duì)教育子女的責(zé)任意識(shí)淡薄44-46
• 第四章 父親參與子女教育的問題成因46-53
• 第一節(jié) 缺乏家教知識(shí)及方法46-48
• 第二節(jié) 缺乏時(shí)間和精力48-49
• 第三節(jié) 缺少來自家庭及社會(huì)的支持49-51
• 第四節(jié) 缺少家庭文化以及社會(huì)文化的熏陶51-53
• 第五章 父親參與子女教育的指導(dǎo)策略53-58
• 第一節(jié) 樹立正確的家庭教育觀念53-54
• 第二節(jié) 構(gòu)建良好的社會(huì)支持體系54-55
• 第三節(jié) 加強(qiáng)父親自我責(zé)任意識(shí)與學(xué)習(xí)能力55-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問題[J];社會(huì)心理科學(xué);2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點(diǎn)方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

4 ;美國的“家庭教育”[J];世界教育信息;2000年06期

5 宗秋榮;“減負(fù)”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

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7 ;家庭教育工作在我國[J];w攣胖蕓

本文編號(hào)：864217