本文關鍵詞：特教教師核心自我評價與心理健康:領悟社會支持的中介作用

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【摘要】：為了探究特教教師核心自我評價、領悟社會支持與心理健康的關系,本研究以《核心自我評價量表》、《領悟社會支持量表》和《一般健康問卷》為工具,對某省特殊教育學校736名教師進行問卷調查,結果表明:(1)特教教師的核心自我評價對領悟社會支持具有顯著正向預測作用,核心自我評價和領悟社會支持分別對心理健康具有顯著7向預測作用;(2)領悟社會支持在核心自我評價與心理健康間具有顯著中介作用。
【作者單位】： 南昌師范高等專科學校學前教育與特殊教育系;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 特教教師 心理健康 核心自我評價 領悟社會支持
【分類號】：G760;G451
【正文快照】： 1問題提出教師的心理健康狀況不僅對學生個性、人格等具有“師源性影響”,同時也成為教師隊伍穩(wěn)定、發(fā)展的關鍵因素之一。在大力崇尚“教師專業(yè)化”的當下,教師的心理健康狀況作為其專業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的組成部分備受關注。特殊教育教師(簡稱特教教師)因其教育對象和教學工作

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本文編號：863349