本文關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)背景下的遼寧農(nóng)村女性的職業(yè)教育研究

  更多相關(guān)文章： 新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村女性 職業(yè)教育

【摘要】：在如今我國農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程中，農(nóng)村男性勞動(dòng)力逐漸向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村女性成為農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的主要力量，女性對(duì)農(nóng)業(yè)資源的決策作用得到了普遍認(rèn)同。目前，我國農(nóng)村女性的整體素質(zhì)普遍偏低，，無法滿足新農(nóng)村建設(shè)的需要，如一些農(nóng)村女性存在接受文化教育時(shí)間短、所學(xué)文化知識(shí)有限、科技素質(zhì)較低、存在嚴(yán)重的自卑心理等。農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)村女性職業(yè)教育有著密不可分的關(guān)聯(lián)。在新農(nóng)村建設(shè)的大背景環(huán)境下研究農(nóng)村女性職業(yè)教育，既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。發(fā)展農(nóng)村女性職業(yè)教育能夠彌補(bǔ)長久以來職業(yè)教育體系中針對(duì)性別的忽視，還可以體現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)在建設(shè)的過程中體現(xiàn)出的以人為本的發(fā)展理念。筆者在該論文中主要的研究對(duì)象是遼寧省農(nóng)村女性，分析了遼寧省農(nóng)村女性職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)背景下存在的問題：農(nóng)村女性生理和心理壓力大、農(nóng)村女性職業(yè)培訓(xùn)的參與率低、農(nóng)村女性勞動(dòng)力資源浪費(fèi)，再教育機(jī)會(huì)受到限制、性別歧視現(xiàn)象仍舊十分嚴(yán)重。并對(duì)農(nóng)村女性職業(yè)教育的影響因素作了進(jìn)一步總結(jié)：生理因素、心理因素、社會(huì)性別因素、經(jīng)濟(jì)因素等都是影響農(nóng)村女性職業(yè)教育發(fā)展的因素；在此分析的基礎(chǔ)之上，提出了在改進(jìn)遼寧省農(nóng)村女性職業(yè)教育的對(duì)策：建立以政府為主導(dǎo)多方共同參與的分工協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建農(nóng)村女性職業(yè)教育培訓(xùn)的體系，更加偏重于二、三產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，發(fā)展農(nóng)村女性就業(yè)途徑、改變傳統(tǒng)固有思想模式將男女性別平等意識(shí)納入農(nóng)村女性的職業(yè)教育與培訓(xùn)中。
【關(guān)鍵詞】：新農(nóng)村建設(shè) 農(nóng)村女性 職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-12
• 1.1 選題背景6-7
• 1.2 研究目的和意義7-8
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 1.4 研究方法和研究思路10-12
• 第二章 相關(guān)理論研究12-15
• 2.1 相關(guān)概念12-13
• 2.2 相關(guān)理論13-15
• 第三章 新農(nóng)村建設(shè)背景下的遼寧農(nóng)村女性的職業(yè)教育的現(xiàn)狀15-22
• 3.1 遼寧農(nóng)村女性的職業(yè)教育的總體狀況15-19
• 3.2 形成遼寧農(nóng)村女性的職業(yè)教育的現(xiàn)狀的原因分析19-22
• 第四章 發(fā)展農(nóng)村女性的職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)遼寧省新農(nóng)村建設(shè)的作用22-25
• 4.1 有利于提高農(nóng)村女性文化素質(zhì)促進(jìn)文明鄉(xiāng)風(fēng)22
• 4.2 有利于提高農(nóng)村女性的科技文化促進(jìn)農(nóng)村的物質(zhì)文明建設(shè)22-23
• 4.3 有利于促進(jìn)農(nóng)村女性剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移23-24
• 4.4 有利于提升農(nóng)村女性的社會(huì)地位促進(jìn)男女兩性的平等和諧24-25
• 第五章 發(fā)展遼寧農(nóng)村女性職業(yè)教育的策略25-30
• 5.1 建立以政府為主導(dǎo)，多方共同參與的分工協(xié)作機(jī)制25-26
• 5.2 構(gòu)建農(nóng)村女性職業(yè)教育與培訓(xùn)的體系26-28
• 5.3 農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)更加偏重于二、三產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)，拓寬女性就業(yè)途徑28-29
• 5.4 將男女性別平等意識(shí)納入培訓(xùn)中，改變傳統(tǒng)固有思想模式29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 附錄33-36
• 作者簡介36-37
• 致謝37

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭曦;楊宏;;非政府組織在推進(jìn)農(nóng)村女性職業(yè)教育中的作用探析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年09期

2 楊曉寧;社會(huì)性別概念與女權(quán)主義——從歷史唯物主義的視角看社會(huì)性別概念的產(chǎn)生[J];大連大學(xué)學(xué)報(bào);2003年05期

3 田泥;傾聽女性自己的聲音——關(guān)于“女性·社會(huì)焦點(diǎn)問題報(bào)告”叢書的思索[J];婦女研究論叢;2003年05期

4 耿斌;李蘇倫;;新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村成人教育與培訓(xùn)策略研究[J];繼續(xù)教育研究;2011年12期

5 杜曉蓉;;基于“素質(zhì)洋蔥模型”的高職院校輔導(dǎo)員勝任力培養(yǎng)[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

6 張志增;論農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化[J];教育研究;2000年12期

7 馬建富;;新農(nóng)村建設(shè)視野下的農(nóng)村職業(yè)教育定位[J];教育與職業(yè);2009年29期

8 吳昊;;論職業(yè)女性在和諧社會(huì)構(gòu)建中作用的發(fā)揮[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年26期

9 廖瑩;;發(fā)達(dá)國家女性職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J];繼續(xù)教育研究;2012年01期

10 王曉瑩;;新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)村女性人力資本的提升:意義、現(xiàn)狀、對(duì)策[J];前沿;2010年21期

本文編號(hào)：861931