本文關(guān)鍵詞：靜態(tài)肌肉強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)聽障學(xué)生動(dòng)態(tài)平衡能力影響效果分析

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【摘要】：目的探索靜態(tài)肌肉強(qiáng)化訓(xùn)練(Pilates)核心訓(xùn)練對(duì)聽障學(xué)生動(dòng)態(tài)平衡能力價(jià)值的影響,為提高聽障學(xué)生平衡能力提供參考。方法以浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院60名聽力55 d B以上的聽障生為研究對(duì)象,將受試者按照奇偶數(shù)分編成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組2組。實(shí)驗(yàn)組以Pilates訓(xùn)練,對(duì)照組以常規(guī)練習(xí)。測(cè)試方法采用動(dòng)態(tài)星形平衡能力測(cè)試(BEBT)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組8個(gè)方向動(dòng)態(tài)平衡能力訓(xùn)練前、后差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,訓(xùn)練后左右腳動(dòng)態(tài)平衡能力分別提高15.7%,13.7%,均明顯高于對(duì)照組(3.4%,0.92%),差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t值分別為2.74,5.28,P值均0.05),其中外、外后、內(nèi)后方向提高幅度較大,分別為16.1%,23.7%,16.4%。與訓(xùn)練前相比,實(shí)驗(yàn)組左右腳動(dòng)態(tài)平衡能力分別為(90.26±12.8)和(89.24±13.03),左右腳平衡差異減小,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.23,P=0.117);而對(duì)照組左右腳平衡能力雖有減小趨勢(shì),但差異仍有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=1.56,P0.05)。結(jié)論 Pilates核心訓(xùn)練能使聽障學(xué)生動(dòng)態(tài)平衡能力發(fā)生顯著變化,左右腳平衡能力差異縮小,對(duì)發(fā)展聽障學(xué)生平衡能力有積極的促進(jìn)作用。
【作者單位】： 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 體育和訓(xùn)練 聽力障礙 運(yùn)動(dòng)試驗(yàn) 學(xué)生
【基金】：特殊學(xué)校體育課程內(nèi)容資源刊發(fā)拓展與實(shí)踐研究(2014SCG097)
【分類號(hào)】：G762;G808.1
【正文快照】： 平衡能力是人體的一項(xiàng)重要生理功能,也是維持站立、行走以及協(xié)調(diào)地完成各種動(dòng)作的重要保障[1]。聽障學(xué)生由于聽力和言語障礙直接影響了平衡、協(xié)調(diào)以及控制能力[2],間接影響身體健康和身體形態(tài),甚至影響到腦組織及邏輯能力等,經(jīng)常表現(xiàn)為易眩暈、走路不穩(wěn),難以完成某些日常生活

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：825943