本文關(guān)鍵詞：從應(yīng)然到實(shí)然:殘疾人受教育權(quán)保護(hù)之法律形塑

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【摘要】：保障殘疾人生存發(fā)展的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)殘疾人的受教育權(quán),這不僅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)更是教育公正的體現(xiàn),應(yīng)以全納教育為核心、國(guó)家義務(wù)為本位、平等保護(hù)為原則、終身教育為理念等四個(gè)維度來(lái)保護(hù)殘疾人的受教育權(quán)。雖然我國(guó)已經(jīng)初步構(gòu)建起憲法、法律、行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章和地方行政法規(guī)四個(gè)層次的保護(hù)殘疾人受教育權(quán)的法律法規(guī)體系,但是仍然存在立法層級(jí)較低體系不完備等一系列問(wèn)題,建議從專(zhuān)項(xiàng)立法角度推動(dòng)殘疾人教育進(jìn)步,構(gòu)建《特殊教育法》為核心的殘疾人受教育權(quán)的法制保障系統(tǒng),增強(qiáng)法律條文的操作性,完善家長(zhǎng)參與機(jī)制及殘疾人鑒定評(píng)估制度,強(qiáng)化監(jiān)督懲罰條款和機(jī)制。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 殘疾人受教育權(quán) 法律保護(hù) 完善建議
【基金】：國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì) 湖南省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目資助
【分類(lèi)號(hào)】：G769.2;D922.16
【正文快照】： 《世界人權(quán)宣言》以及各國(guó)法律都明確規(guī)定公民的最重要基本權(quán)利之一就是受教育權(quán)。殘疾人受教育權(quán)是否能夠從應(yīng)然走向?qū)嵢?是否能夠通過(guò)法制切實(shí)得到保障?這直接決定了殘疾人能否真正地掌握自己的命運(yùn),得到生存的權(quán)利,擺脫因殘疾帶來(lái)的不平等,成為社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)者。一、殘疾

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