發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 12:20

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)終身學(xué)習(xí)立交橋的搭建:基于國(guó)際的視野

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【摘要】：建立各級(jí)各類(lèi)教育互相銜接和溝通的終身學(xué)習(xí)立交橋,為全社會(huì)人士提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和階梯,是全球教育發(fā)展和改革的重心和目標(biāo)。然而,建立終身學(xué)習(xí)立交橋是一項(xiàng)巨大的工程,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。本文基于國(guó)際上20多年來(lái)發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育銜接和溝通的資歷框架的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我國(guó)建立終身學(xué)習(xí)立交橋的需求、方法以及途徑進(jìn)行系統(tǒng)的闡述,并對(duì)我國(guó)建立學(xué)分銀行面臨的困惑進(jìn)行剖析。作者提出,我國(guó)需要建立國(guó)家層面的統(tǒng)一的資歷框架,制定統(tǒng)一的各級(jí)資歷的標(biāo)準(zhǔn)和要求,推廣和應(yīng)用成效為本的教育理念,建立統(tǒng)一的質(zhì)量保證機(jī)制和評(píng)審制度,確立先前經(jīng)驗(yàn)認(rèn)可的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,尤其重要的是,我們需要建立政府支持的、各級(jí)各類(lèi)教育和培訓(xùn)系統(tǒng)認(rèn)可的質(zhì)量保證機(jī)制和評(píng)審機(jī)構(gòu)。如果缺乏以上六項(xiàng)工作作為基礎(chǔ),我國(guó)學(xué)分銀行的建設(shè)難以全面推進(jìn),學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)分銀行獲得的資歷和學(xué)分難以達(dá)到相應(yīng)的水平和標(biāo)準(zhǔn),也就難以得到正規(guī)教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的認(rèn)可,由此可能導(dǎo)致各級(jí)各類(lèi)教育之間難以進(jìn)行橫向溝通和縱向銜接,最終阻礙終身學(xué)習(xí)立交橋的建立和有效實(shí)施。
【作者單位】： 香港大學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)院持續(xù)教育及終身學(xué)習(xí)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 終身學(xué)習(xí)立交橋 資歷框架 質(zhì)量保證 學(xué)分銀行
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2
【正文快照】： 一、背景(一)國(guó)際的發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái),建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)是世界各國(guó)的共同追求。自18世紀(jì)開(kāi)始,世界現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程經(jīng)過(guò)了兩個(gè)顯著的階段,即第一次現(xiàn)代化和第二次現(xiàn)代化。第一次現(xiàn)代化的特征是從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,第二次現(xiàn)代化是從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(中國(guó)教育與人力資源問(wèn)

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本文編號(hào)：759259