本文關(guān)鍵詞：“玩耍”中的階層區(qū)隔——城市不同階層父母的家庭教育觀念

  更多相關(guān)文章： 玩耍 家庭教育 階層不平等 協(xié)作式養(yǎng)育 多元評價體系

【摘要】：本文從心理學(xué)、教育學(xué)及社會學(xué)的視角,對兒童玩耍進(jìn)行探討發(fā)現(xiàn),玩耍雖是兒童個體活動的內(nèi)容,卻包含家長的養(yǎng)育理念,凸顯階層的區(qū)隔。本文對比了中產(chǎn)階級父母及進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工父母關(guān)于玩耍的家庭教育理念,發(fā)現(xiàn)在中產(chǎn)階級家庭中,玩耍變成了協(xié)作式養(yǎng)育的重要部分,具有嚴(yán)格的規(guī)劃性和規(guī)則感;對于農(nóng)民工家庭來說,學(xué)習(xí)是家庭教育的焦點(diǎn),升學(xué)是社會地位上升的重要方式,玩耍恰恰是被家庭教育所排斥的內(nèi)容。從整個社會來看,改善單一評價體系,創(chuàng)設(shè)多主體參與和多元評價體系的環(huán)境,使玩耍成為促進(jìn)兒童自由探索、社會參與及改善階層間不平等的重要方式。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院;方正寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司;
【關(guān)鍵詞】： 玩耍 家庭教育 階層不平等 協(xié)作式養(yǎng)育 多元評價體系
【基金】：國家社科基金一般項(xiàng)目“少數(shù)民族青年的不確定性認(rèn)知、民族國家認(rèn)同對群際行為的預(yù)測研究”(項(xiàng)目編號:15BH082)階段性成果
【分類號】：G78
【正文快照】： 一、“玩耍”與系統(tǒng)化養(yǎng)育理念玩耍與嬉戲是人類的天性,在玩耍和游戲中,幼童不僅可以習(xí)得未來生存的基本身體技能,例如肌肉與大腦的發(fā)育,還可以在玩耍和嬉戲中學(xué)習(xí)社會及群體需要的基本規(guī)則,獲得社群身份及群體屬性。[1]人類學(xué)家羅蘭·凱洛斯認(rèn)為人們使用玩具在玩耍中滿足四種

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問題[J];社會心理科學(xué);2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點(diǎn)方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

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5 宗秋榮;“減負(fù)”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

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本文編號：755476