本文關(guān)鍵詞：上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式優(yōu)化研究

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【摘要】：2010年2月,上海市衛(wèi)生與計(jì)劃生育委員會(huì)推出《上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施辦法(試行)》文件,規(guī)定自2010年起,臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入上海醫(yī)療衛(wèi)生單位之前,必須經(jīng)歷三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)階段。作為全國(guó)試行試點(diǎn)先驅(qū),上海市衛(wèi)計(jì)委從人員準(zhǔn)入、培訓(xùn)基地建設(shè)、師資培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新改革與標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)定,經(jīng)過五年的實(shí)踐論證,已經(jīng)形成一套比較完善成熟的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式。然而在現(xiàn)狀調(diào)研和培訓(xùn)過程的階段性評(píng)價(jià)中,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)依然存在質(zhì)量差異較大、臨床實(shí)踐能力提升不足、臨床科研水平發(fā)展緩慢等現(xiàn)實(shí)問題。因此,進(jìn)一步優(yōu)化上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式,對(duì)解決存在的現(xiàn)實(shí)問題具有一定的社會(huì)意義。本文從上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式存在的現(xiàn)實(shí)問題切入,將此醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐問題轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)模式的研究。通過現(xiàn)狀調(diào)研、中美對(duì)比以及國(guó)內(nèi)不同模式的比較,提出住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式構(gòu)架的優(yōu)化建議,更好改善該制度在培訓(xùn)基地的落實(shí)程度和評(píng)價(jià)結(jié)果。文章主要采用問卷法、文獻(xiàn)分析法和比較分析法進(jìn)行研究,人才培養(yǎng)模式理論和公共產(chǎn)品理論為主要理論基礎(chǔ)。論文共分為四個(gè)部分:第一部分為文章的第一章導(dǎo)論,主要介紹上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式研究的背景、目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究情況、理論基礎(chǔ)和研究方法。第二部分為上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式的歷史和概念,包括其發(fā)展歷程:從1999年之前的“單位人”培訓(xùn)模式,1999年至2009之間的過渡階段形成的創(chuàng)新的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)模式,到2009年之后出現(xiàn)的“社會(huì)人”性質(zhì)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式。第三部分為現(xiàn)況調(diào)研和對(duì)比分析,包括第四章、第五章。通過分析研究,提出現(xiàn)行的上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度在醫(yī)師臨床能力評(píng)估、培訓(xùn)質(zhì)量差異、學(xué)員歸屬性、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)等方面有待進(jìn)一步改善和提升。第四部分為第六章,從人才培養(yǎng)模式角度提出優(yōu)化建議,以培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)過程和考核評(píng)價(jià)四方面為基礎(chǔ)優(yōu)化構(gòu)架,從而提升現(xiàn)行模式的適用性和實(shí)踐效果,并從公共衛(wèi)生服務(wù)角度改善住院醫(yī)師這一衛(wèi)生資源目前存在的困境。本文創(chuàng)新點(diǎn)是在公共產(chǎn)品理論基礎(chǔ)上,將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)構(gòu)架于人才培養(yǎng)模式上來研究,并運(yùn)用管理學(xué)、教育學(xué)手段結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論對(duì)公共衛(wèi)生政策進(jìn)行優(yōu)化構(gòu)建,形成更加完善的住院醫(yī)師培訓(xùn)模式,研究結(jié)果具有較高的社會(huì)意義。
【關(guān)鍵詞】：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 培養(yǎng)模式 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：R-4;G726
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 導(dǎo)論11-17
• 1.1 研究背景、目的和意義11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意義12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究概況12-14
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究概況12-13
• 1.2.2 國(guó)外研究概況13-14
• 1.2.3 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究的評(píng)價(jià)14
• 1.3 理論依據(jù)14-15
• 1.3.1 人才培養(yǎng)模式理論14-15
• 1.3.2 公共產(chǎn)品理論15
• 1.4 研究思路與方法15-16
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 上海市住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)的發(fā)展歷程17-20
• 2.1 初級(jí)階段的“單位人”培訓(xùn)模式17-18
• 2.2 過渡期的全科醫(yī)師培訓(xùn)模式18
• 2.3 規(guī)范化的“社會(huì)人”培訓(xùn)模式18-20
• 第三章 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式20-24
• 3.1 住院醫(yī)師培訓(xùn)模式20
• 3.2 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式研究20-24
• 3.2.1 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式介紹21-22
• 3.2.2 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式特點(diǎn)22-24
• 第四章 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式的回顧性調(diào)查24-28
• 4.1 調(diào)查背景24
• 4.2 調(diào)查方法24
• 4.3 調(diào)查結(jié)果24-26
• 4.3.1 培訓(xùn)目標(biāo)和制度認(rèn)知24-25
• 4.3.2 培訓(xùn)過程感受25-26
• 4.3.3 考核評(píng)價(jià)的反饋26
• 4.4 調(diào)查結(jié)論26-28
• 4.4.1 培訓(xùn)模式內(nèi)涵知曉率低，目標(biāo)導(dǎo)向和制度規(guī)范作用不明顯26-27
• 4.4.2“規(guī)范化”培訓(xùn)過程實(shí)施差異大，培訓(xùn)質(zhì)量需要保障27
• 4.4.3 考核體系不完善，能力培訓(xùn)存在短板27-28
• 第五章 國(guó)內(nèi)外住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒28-35
• 5.1 國(guó)內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式28-30
• 5.1.1 北京市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式28-29
• 5.1.2 福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式29
• 5.1.3 廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式29-30
• 5.2 上海模式與國(guó)內(nèi)其他模式比較及經(jīng)驗(yàn)借鑒30-31
• 5.2.1 與國(guó)內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)的比較30
• 5.2.2 國(guó)內(nèi)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)借鑒30-31
• 5.3 美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式31-33
• 5.3.1 美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)發(fā)展過程31
• 5.3.2 美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式研究31-33
• 5.4 美國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒33-35
• 第六章 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式優(yōu)化35-40
• 6.1 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式目標(biāo)優(yōu)化35-36
• 6.1.1 結(jié)合當(dāng)前衛(wèi)生改革思路，建立需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)目標(biāo)35
• 6.1.2 加強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)性，提升目標(biāo)操作的可行性35
• 6.1.3 建立階段性目標(biāo)評(píng)價(jià)，實(shí)行目標(biāo)過程管理35-36
• 6.2 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式制度優(yōu)化36-37
• 6.2.1 嚴(yán)格制度的標(biāo)準(zhǔn)化，提高制度的普適性36
• 6.2.2 健全完善培訓(xùn)制度，從嚴(yán)落實(shí)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)36
• 6.2.3 創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，緊密圍繞科學(xué)化的人才培訓(xùn)目標(biāo)36-37
• 6.3 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式過程優(yōu)化37-38
• 6.3.1 積極落實(shí)相關(guān)制度，提升過程實(shí)施的規(guī)范性37
• 6.3.2 強(qiáng)化過程管理，注重職業(yè)素養(yǎng)和能力培訓(xùn)37-38
• 6.3.3 豐富過程實(shí)施形式，提升培訓(xùn)內(nèi)涵和質(zhì)量38
• 6.4 上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式評(píng)價(jià)優(yōu)化38-40
• 6.4.1 緊密圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，完善考核評(píng)估體系38
• 6.4.2 創(chuàng)新考評(píng)體系形式，，提升科技含量38-39
• 6.4.3 科學(xué)反饋考評(píng)結(jié)果，構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量控制環(huán)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-44
• 致謝44-45
• 作者簡(jiǎn)介45

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本文編號(hào)：754334