本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)研究

  更多相關(guān)文章： 培智教育 教師 專業(yè)素養(yǎng)

【摘要】：對238名培智學(xué)校教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn):89.6%的教師是本科以上學(xué)歷;入職前,44.1%的教師專業(yè)對口;教師學(xué)歷提升后的專業(yè)與所教學(xué)科和所從事工作的吻合度較低;不到三分之一的教師知道智力落后兒童的高級神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)和關(guān)于智力落后兒童的數(shù)學(xué)水平與漢子識(shí)字量的研究;教師的學(xué)科素養(yǎng)不理想,7.6%的教師了解算術(shù)應(yīng)用題的三個(gè)類型,34.5%的教師了解輔助閱讀的四個(gè)類型。建議:加強(qiáng)特殊教育教師的職前培養(yǎng)管理和職后繼續(xù)教育管理,提升培智學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 培智教育 教師 專業(yè)素養(yǎng)
【基金】：教育部人文社科課題“我國特殊教育教師職前培養(yǎng)的問題與對策研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:13YJA880050)” 北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題“特教教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容及實(shí)施研究”(課題批準(zhǔn)號:AIA12114)
【分類號】：G764;G451
【正文快照】： 1問題提出教師的專業(yè)化發(fā)展問題是近20年來我國教育理論研究的熱點(diǎn)問題之一,我國教育理論界對此進(jìn)行過多角度的研究和探索。這些研究多從教師專業(yè)化的基本理論、教師專業(yè)化實(shí)施的制度保障和教師專業(yè)化的實(shí)施策略等方面展開。例如,有研究認(rèn)為,教師的專業(yè)化包括教師職業(yè)專業(yè)化和

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王德勛;皇甫素飛;;試論新課程背景下教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成[J];成人教育;2007年12期

2 張傳燧;教師專業(yè)化:傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代實(shí)踐[J];教師教育研究;2005年01期

3 賀薈中;李卓辰;;我國特殊教育教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀[J];教學(xué)與管理;2013年36期

4 田成泉;婁惠茹;;試論專業(yè)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展[J];教育理論與實(shí)踐;2013年33期

5 常建文;;特殊教育學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賀曉霞;向友余;;“教康整合”理念下特殊教育職前師資培養(yǎng)模式探析[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

2 盧乃桂;王曉莉;;析教師專業(yè)發(fā)展理論之“專業(yè)”維度[J];教師教育研究;2008年06期

3 鐘約夫;;論教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革[J];甘肅高師學(xué)報(bào);2010年02期

4 閆艷;;基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師評價(jià)指標(biāo)體系框架探析[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年05期

5 吳雪莎;;高職青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的“三重門”[J];重慶與世界(學(xué)術(shù)版);2014年12期

6 宮誠;;高校教師專業(yè)發(fā)展的條件和途徑[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

7 羅輝;;教師教育的發(fā)展走向與高等學(xué)校的發(fā)展策略[J];黑龍江高教研究;2009年12期

8 封平華;張宏波;;初中數(shù)學(xué)教師幾何學(xué)科教學(xué)知識(shí)(GPCK)的內(nèi)涵[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年01期

9 容中逵;;“道之所存,師之所存”——關(guān)于中國傳統(tǒng)“師道”的幾點(diǎn)思考[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

10 柯谷鑫;;對體育教師角色轉(zhuǎn)變的知識(shí)權(quán)威思考[J];黃山學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳媛;;我國大學(xué)教師角色地位的歷史演變[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬衛(wèi)平;體育與人[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 邱莉;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

3 姜新生;批判與建構(gòu)：學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 諶安榮;闡釋與反思：《學(xué)記》教學(xué)哲學(xué)思想研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

5 何菊玲;教師教育范式研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

6 宋志強(qiáng);殘疾大學(xué)生思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2009年

7 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

8 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識(shí)生成研究[D];西南大學(xué);2009年

9 易森林;教育理論對教育實(shí)踐的功能[D];華東師范大學(xué);2010年

10 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周燕華;運(yùn)用校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

2 谷唱;小學(xué)初任教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 于建云;當(dāng)代教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 黃林;我國傳統(tǒng)教學(xué)主體理論研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 李婧嬋;教師專業(yè)發(fā)展理論視域下的高校教師技能培訓(xùn)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 周偉;師范大學(xué)師范生職業(yè)素質(zhì)問題研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 楊燕萍;農(nóng)村小學(xué)女教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、困境與對策研究[D];西北師范大學(xué);2011年

8 張琳;高等理工科院校教師教育的研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2011年

9 鄭梅;農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展障礙與對策[D];蘇州大學(xué);2011年

10 艾麗;初中歷史教師反思性教學(xué)實(shí)踐探索[D];東北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 斯坦托姆,汪琛;怎樣成為優(yōu)秀教師[J];外國教育動(dòng)態(tài);1983年01期

2 申仁洪;城市特教教師對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的態(tài)度和認(rèn)識(shí)調(diào)查[J];重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2001年01期

3 金澤勤;李祚山;;特殊教育教師職業(yè)倦怠的成因及其對策[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年03期

4 盧春宏;王宏;;特殊體育教師專業(yè)素質(zhì)間的關(guān)聯(lián)性分析[J];遼東學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2010年02期

5 包文婷;;論特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2011年10期

6 唐燎原;論特校教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容與途徑[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

7 曾雅茹,葉增;高師小學(xué)教育專業(yè)“一體化教師”培養(yǎng)的探索[J];教師教育研究;2004年06期

8 張奎明;;教師職業(yè)特性研究[J];教師教育研究;2008年05期

9 包守翠;特教教師職業(yè)道德特征淺議[J];甘肅教育;2000年11期

10 吳光耀 ,雷皓 ,孫駿謨;盲人“閱讀”腦功能成像研究進(jìn)展[J];國外醫(yī)學(xué)(臨床放射學(xué)分冊);2005年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李冠華;;試論培智學(xué)校德育工作存在的問題與對策[J];現(xiàn)代特殊教育;2002年03期

2 李小平;;努力構(gòu)建智障生多元化考核新模式[J];現(xiàn)代特殊教育;2002年11期

3 劉梅芳;開放性應(yīng)用題在培智學(xué)校數(shù)學(xué)課中的實(shí)施研究[J];中國特殊教育;2003年04期

4 邵志春,徐佩佩;培智學(xué)校體育課程整合初探[J];中國特殊教育;2004年06期

5 ;全國培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制第二次工作會(huì)議通知[J];中國特殊教育;2004年06期

6 教育部全國培智學(xué)校新課程方案研制組;全國培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制第二次工作會(huì)議通知[J];中國特殊教育;2004年08期

7 王輝;培智學(xué)校校本課程研究案例分析[J];中國特殊教育;2004年09期

8 ;全國培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制第二次工作會(huì)議通知[J];中國特殊教育;2004年10期

9 教育部全國培智學(xué)校新課程方案研制組;全國培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制第二次工作會(huì)議通知[J];中國特殊教育;2004年12期

10 三點(diǎn)水;美國商務(wù)部長唐·埃文斯先生一行參觀安華培智學(xué)校[J];中國殘疾人;2004年08期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 于文;;培智學(xué)校的教育與康復(fù)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第十屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

2 李玲;;培智學(xué)校學(xué)生職前心理淺析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2000年

3 孫占新;;“生活化教育”讓智障孩子沐浴在快樂的陽光下[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

4 鄭美花;;勞動(dòng)教育反思[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 高建國;;全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書 康復(fù)訓(xùn)練(感知領(lǐng)域)應(yīng)用篇 《數(shù)字1-5我來認(rèn)我來用》 教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 陳娟;市培智學(xué)校舉行落成慶典[N];桂林日報(bào);2010年

2 溫玉星　馬建國;全國培智學(xué)校(中西部)青年教師基本功大賽在杏花嶺區(qū)舉行[N];太原日報(bào);2009年

3 衢州日報(bào)記者 嚴(yán)蓓蓓 本報(bào)記者 嚴(yán)紅楓;“折翼天使”的媽媽[N];光明日報(bào);2013年

4 見習(xí)記者 周韻曦;特教老師的愛心與責(zé)任之心[N];中國婦女報(bào);2012年

5 本報(bào)記者 王麗;心懷圣潔之愛的“女神”[N];江蘇教育報(bào);2013年

6 記者 鄭陽洋;昆明特教首設(shè)學(xué)前教育[N];昆明日報(bào);2012年

7 小圓;12年捐資助學(xué)百余萬[N];蘇州日報(bào);2009年

8 記者 黃師師邋通訊員 李洪濤 實(shí)習(xí)生 楊柳;我市兩處特奧培訓(xùn)基地掛牌[N];長江日報(bào);2007年

9 本報(bào)記者 丁瑩;插上智慧的翅膀[N];中國質(zhì)量報(bào);2001年

10 陳厚舜;39名重度智殘兒童在家上學(xué)[N];北京日報(bào);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王紅妹;江蘇省培智學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];揚(yáng)州大學(xué);2009年

2 侯冬梅;培智學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及需求研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

3 劉洋;大連市培智學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

4 王曉嬌;培智學(xué)校家校合作現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

5 胡慧萍;培智學(xué)校教師在職研修現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展需求研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

6 白銀婷;培智學(xué)校低學(xué)段語言康復(fù)課程開發(fā)的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 馬占剛;培智學(xué)校語文教材用字的字量、字種研究[D];華東師范大學(xué);2013年

8 王秀麗;培智學(xué)校教師在職集中培訓(xùn)現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

9 王子躍;培智學(xué)校學(xué)生構(gòu)音語音能力水平及問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

10 閆秀美;大連市培智學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

，

本文編號：749240