本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)畫提高聽(tīng)障學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力的實(shí)踐研究

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【摘要】：在現(xiàn)代化的今天,信息技術(shù)的發(fā)展深深影響著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活,無(wú)論身處何時(shí)何地,它與我們息息相關(guān)。在我國(guó)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,社會(huì)脆弱群體的生存和發(fā)展問(wèn)題也日益受到國(guó)家和大眾的密切關(guān)注。聽(tīng)障人士也有了接受正常教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。在特殊教育中,尤其是聽(tīng)障生的英語(yǔ)教育是非常重要的,他們和普通的學(xué)生一樣,應(yīng)該掌握英語(yǔ)這門學(xué)科知識(shí)。但是在聽(tīng)障生英語(yǔ)課堂教學(xué)中,依舊有很多教師還使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,較少將現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。因此英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下,教師的教學(xué)效果不好,大部分聽(tīng)障學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)難度比其他課程較大。本文的研究主要從以下六個(gè)部分進(jìn)行:第一部分,概述部分首先主要提出當(dāng)前我國(guó)特殊教育的現(xiàn)狀和特殊教育的發(fā)展趨勢(shì),其次是特殊教育的國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述;第二部分,依據(jù)建構(gòu)主義、情景認(rèn)知、互動(dòng)教學(xué)和多元智能等理論基礎(chǔ)對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)啟示;第三部分,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,認(rèn)真觀察和探究聽(tīng)障學(xué)生的生理特征,心理特征和學(xué)習(xí)特征,并結(jié)合聽(tīng)障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分析所應(yīng)采用的教學(xué)策略和教學(xué)方法,全面把握云南省華夏中專聽(tīng)障生英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)前發(fā)展情況,歸納其存在的問(wèn)題,討論在聽(tīng)障生英語(yǔ)課堂工作中如何有效利用手語(yǔ)動(dòng)畫,提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量;第四部分,從學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)方面進(jìn)行手語(yǔ)動(dòng)畫在聽(tīng)障生英語(yǔ)讀寫能力研究的教學(xué)設(shè)計(jì);第五部分,將手語(yǔ)動(dòng)畫應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去,用教學(xué)數(shù)據(jù)驗(yàn)證在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中引入和運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)畫能否收到應(yīng)有的效果。在手語(yǔ)動(dòng)畫英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,探索確定了手語(yǔ)動(dòng)畫在聽(tīng)障生英語(yǔ)課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì),用三次教學(xué)案例證明了教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和有效性,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,最終得出聽(tīng)障學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都得到了提高,聽(tīng)障學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng);第六部分,結(jié)語(yǔ)部分。對(duì)本次的論文研究進(jìn)行反思和總結(jié),找到此次教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足,明確今后的發(fā)展思路和方向。
【關(guān)鍵詞】：手語(yǔ)動(dòng)畫 聽(tīng)障學(xué)生 英語(yǔ) 讀寫能力
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G762;G633.41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第1章 概述13-22
• 1.1 選題背景13-15
• 1.1.1 特殊教育的涵義13
• 1.1.2 特殊教育的概況13-14
• 1.1.3 特殊教育的意義14
• 1.1.4 英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)障生的主要困難14-15
• 1.2 聽(tīng)障生英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述15-18
• 1.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述15-17
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述17-18
• 1.3 動(dòng)畫18-19
• 1.4 研究目的、方法、內(nèi)容思路和意義19-22
• 1.4.1 研究目的19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 1.4.3 研究?jī)?nèi)容和思路20
• 1.4.4 研究意義20-22
• 第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)22-30
• 2.1 概念界定22-23
• 2.2 建構(gòu)主義理論23-25
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論23-24
• 2.2.2 教學(xué)思考24-25
• 2.3 情境認(rèn)知理論25-26
• 2.3.1 情境認(rèn)知理論25-26
• 2.3.2 教學(xué)思考26
• 2.4 互動(dòng)教學(xué)理論26-28
• 2.4.1 互動(dòng)教學(xué)理論26-27
• 2.4.2 教學(xué)思考27-28
• 2.5 多元智能理論28-30
• 2.5.1 多元智能理論28
• 2.5.2 教學(xué)思考28-30
• 第3章 聽(tīng)障生生理、心理特征與英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀30-40
• 3.1 聽(tīng)障生生理、心理、學(xué)習(xí)特征30-32
• 3.1.1 聽(tīng)障生生理特征30
• 3.1.2 聽(tīng)障生心理特征30-32
• 3.1.3 聽(tīng)障生學(xué)習(xí)特征32
• 3.2 聽(tīng)障生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀32-40
• 3.2.1 前期問(wèn)卷調(diào)查33
• 3.2.2 聽(tīng)障生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查33-36
• 3.2.3 前測(cè)試卷36-37
• 3.2.4 聽(tīng)障生英語(yǔ)讀寫能力教學(xué)情況調(diào)查37-38
• 3.2.5 調(diào)查訪談的分析與結(jié)論38-40
• 第4章 手語(yǔ)動(dòng)畫在聽(tīng)障生英語(yǔ)讀寫能力中的教學(xué)設(shè)計(jì)40-49
• 4.1 學(xué)習(xí)對(duì)象分析40-41
• 4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定41-42
• 4.2.1 學(xué)習(xí)需求41-42
• 4.2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)42
• 4.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)42-43
• 4.4 手語(yǔ)動(dòng)畫的制作43-45
• 4.4.1 素材準(zhǔn)備43-44
• 4.4.2 動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)44
• 4.4.3 動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)44
• 4.4.4 動(dòng)作設(shè)計(jì)44
• 4.4.5 鏡頭合成44-45
• 4.4.6 聲音合成45
• 4.4.7 后期合成45
• 4.5 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)45-46
• 4.6 學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)46-47
• 4.6.1 情境化教學(xué)策略46-47
• 4.6.2 互動(dòng)學(xué)習(xí)策略47
• 4.7 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)47-49
• 4.7.1 診斷性評(píng)價(jià)48
• 4.7.2 形成性評(píng)價(jià)48
• 4.7.3 總結(jié)性評(píng)價(jià)48-49
• 第5章 手語(yǔ)動(dòng)畫在聽(tīng)障生英語(yǔ)讀寫能力教學(xué)中的實(shí)踐49-71
• 5.1 課程說(shuō)明49
• 5.1.1 教材簡(jiǎn)介49
• 5.1.2 教學(xué)目標(biāo)49
• 5.2 實(shí)施計(jì)劃49-50
• 5.3 教學(xué)案例50-66
• 5.3.1 案例一50-56
• 5.3.2 案例二56-62
• 5.3.3 案例三62-65
• 5.3.4 總結(jié)65-66
• 5.4 問(wèn)卷與教學(xué)反思結(jié)果66-71
• 5.4.1 學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果與分析66-69
• 5.4.2 后測(cè)試卷69
• 5.4.3 教學(xué)反思與分析69-71
• 第6章 總結(jié)與展望71-73
• 6.1 總結(jié)71-72
• 6.2 不足72
• 6.3 展望72-73
• 致謝73-74
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果76-77
• 附錄A-1：前期問(wèn)卷77-78
• 附錄A-2：前測(cè)試卷78-79
• 附錄B-1：后期問(wèn)卷79-80
• 附錄B-2：后測(cè)試卷80

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本文編號(hào)：740903