本文關(guān)鍵詞：改革開放以來山西省智障兒童教育發(fā)展現(xiàn)狀研究

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【摘要】：山西省已形成以隨班就讀為主體、特殊學(xué)校為骨干、其他形式為補(bǔ)充的智障兒童教育格局;民辦智障兒童教育將托養(yǎng)、教育、康復(fù)相結(jié)合,彌補(bǔ)了公辦教育的不足;師資培訓(xùn)持續(xù)、有序,教師學(xué)歷和職稱有所提高,但其專業(yè)能力仍需加強(qiáng),培訓(xùn)方式亟需改善。
【作者單位】： 太原師范學(xué)院教育系;山西省教育科學(xué)研究院;太原師范學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 山西省 智障兒童教育 民辦智障兒童教育
【基金】：山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題《改革開放30年山西省特殊教育發(fā)展及現(xiàn)狀研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 積極順應(yīng)國際、國內(nèi)智障兒童教育發(fā)展的趨勢(shì),山西省智障兒童教育自改革開放以來獲得了長足的發(fā)展�！笆濉逼陂g,山西省將特殊教育納入教育事業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃,智障兒童教育也迎來了新的發(fā)展契機(jī)。筆者在山西省第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,參考相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)告,對(duì)山西省特

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