本文關(guān)鍵詞：杜甫的家庭教育與親情詩研究

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【摘要】：家庭是我們一出生便會(huì)接觸的地方,在這里我們學(xué)會(huì)生存的基本技能,形成最初的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們?nèi)松逃钠瘘c(diǎn)并不是學(xué)校和社會(huì),而是家庭。著名的唐代詩人杜甫便是一個(gè)受家庭教育影響較大的人。后代的學(xué)者常常將杜甫界定為一個(gè)儒者,并且認(rèn)為這與他的家庭教育有著莫大的關(guān)系。本論文就是以此為研究起點(diǎn),嘗試從家庭教育的角度,以杜甫抒寫親情的詩歌為研究范圍,探討杜甫與杜氏家族家庭教育之間的關(guān)系,即一方面分析家庭教育對(duì)杜甫的影響,另一方面則從杜甫出發(fā),探討杜甫對(duì)杜氏家庭教育的影響。本論文擬分為三章進(jìn)行論述： 緒論主要是基本概念的界定以及基本情況的介紹,主要論述兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是親情詩；一是家庭教育。就親情詩而言,主要從概念的界定、唐前親情詩的概述兩個(gè)方面展開,力求對(duì)親情詩的基本情況進(jìn)行大致的勾勒。就家庭教育而言,主要從家庭教育的概念、中國古代家庭教育的內(nèi)容與方法三方面論述中國古代的家庭教育。 第一章首先簡單介紹杜甫的生平及其親情詩的創(chuàng)作情況,為后文的寫作收集必要的材料。再對(duì)目前學(xué)界對(duì)于杜甫親情詩的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上分析本論文寫作的可能性。 第二章主要論述家庭教育對(duì)杜甫的影響,為論文的主體部分。為了清楚地探討這一內(nèi)容,筆者將家庭教育對(duì)杜甫的影響分為家風(fēng)與家學(xué)兩個(gè)部分。就家風(fēng)而言,杜氏家族將“儒”奉為家族圭臬,其家族成員必然以儒家思想作為自己做人行事的準(zhǔn)則。在這一門風(fēng)的影響下,杜氏家族出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)以孝義聞名于世的典范。杜甫便生長在這樣一個(gè)充滿濃郁儒風(fēng)的家庭之中,當(dāng)平素所學(xué)的理論與親人實(shí)踐之行為皆作用于杜甫時(shí),這些都為杜甫成長為一個(gè)儒者提供了必要的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件。在家庭教育的影響下,杜甫逐漸成為一個(gè)深具儒家情懷、孝悌情結(jié)、人倫意識(shí)的儒者。就家學(xué)而言,杜氏家族重視家學(xué)。無論是先祖杜預(yù)的經(jīng)律之學(xué)還是祖父杜審言的詩學(xué)傳統(tǒng),杜甫以及其族人都盡己所能予以繼承,這足以說明杜甫及其整個(gè)家族對(duì)于家學(xué)的重視。就家學(xué)而言對(duì)于杜甫影響較大的莫過于杜審言。杜審言對(duì)于杜甫的影響既有精神方面的鼓勵(lì),又有具體的詩歌創(chuàng)作方法的指導(dǎo)。 第三章主要論述杜甫親情詩中所體現(xiàn)的家庭教育觀念。當(dāng)杜甫由家庭教育的受者轉(zhuǎn)為施者以后,杜甫便又以家庭代言者的身份要求家庭的下一代將杜氏家族的傳統(tǒng)繼承下去。本章主要從杜甫親情詩中的子女教育觀和倫理教育觀兩部分進(jìn)行論述。就子女教育而言,杜甫仍舊不忘杜氏家風(fēng)與家學(xué),一方面要求子女以儒為本,繼承杜氏家族“奉儒”的傳統(tǒng)；另一方面又要求兒子承繼家學(xué),銘記“詩是吾家事”的詩學(xué)傳統(tǒng)。在具體的家庭教育中又體現(xiàn)出杜甫男女有別、因材施教的教育思想。倫理教育觀念主要針對(duì)家庭中的其他成員,杜甫一方面要求家庭成員相親相愛、切勿疏絕；另一方面當(dāng)家庭成員有人任職于朝廷時(shí),杜甫往往要求他們盡事朝廷,不應(yīng)該推卸職事、玩忽職守。 家庭教育對(duì)于任何一個(gè)人的影響都是巨大的。本論文以杜甫為線索,從家庭教育的角度出發(fā),結(jié)合杜甫的親情詩,上溯家庭教育對(duì)于杜甫的影響,下探其對(duì)子女及其家庭成員的教育,以此了解杜甫所接受的家庭教育與他在家庭中給予子女及家庭成員的教育以及兩者之間的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：家庭教育 親情詩 杜甫 家風(fēng) 家學(xué)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：I207.22;G78
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-17
• 一、親情詩概述9-12
• (一) 親情詩的界定9-10
• (二) 唐前親情詩發(fā)展脈絡(luò)10-12
• 二、家庭教育概述12-17
• (一) 家庭教育的界定12-13
• (二) 中國古代家庭教育的內(nèi)容13-15
• (三) 中國古代家庭教育的方法15-17
• 第一章 杜甫及其親情詩概況17-23
• 第一節(jié) 杜甫其人17-19
• 第二節(jié) 杜甫親情詩的創(chuàng)作概況與研究現(xiàn)狀19-23
• 一、杜甫親情詩的創(chuàng)作概況19-20
• 二、杜甫親情詩的研究現(xiàn)狀20-23
• 第二章 家庭教育對(duì)杜甫的影響23-39
• 第一節(jié) 家風(fēng)對(duì)杜甫的影響23-32
• 一、儒家情懷23-25
• 二、孝悌情結(jié)25-29
• 三、人倫意識(shí)29-32
• 第二節(jié) 家學(xué)對(duì)杜甫的影響32-39
• 一、家學(xué)淵源32-33
• 二、杜審言與杜甫33-39
• 第三章 杜甫的親情詩與其家庭教育觀39-49
• 第一節(jié) 杜甫親情詩中的子女教育觀39-45
• 一、以儒為本 承繼家風(fēng)39-42
• 二、重視家學(xué) 承紹家業(yè)42-44
• 三、男女有別 因材施教44-45
• 第二節(jié) 杜甫親情詩中的倫理教育觀45-49
• 一、宗族勿疏45-47
• 二、盡事朝廷47-49
• 結(jié)語49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 致謝55-57
• 攻讀學(xué)位期間研究成果57

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：735060