本文關(guān)鍵詞：藥品食品行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)改革與創(chuàng)新

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【摘要】：以滿足崗位操作為宗旨的"點(diǎn)餐式"培訓(xùn),增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分布的多樣化,可使企業(yè)員工接受最新、最科學(xué)的專業(yè)知識;將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來的"翻轉(zhuǎn)課堂"的學(xué)習(xí),可使員工實(shí)現(xiàn)對知識進(jìn)行深思考、再加工,并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中,達(dá)到知識遷移,能力提升。培訓(xùn)滿足了藥品食品員工培訓(xùn)教育多樣化、個(gè)性化的客觀要求,提高了從業(yè)人員的整體素質(zhì),促進(jìn)了藥品食品行業(yè)的快速有序發(fā)展。
【作者單位】： 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 翻轉(zhuǎn)課堂 培訓(xùn)方法
【分類號】：G726
【正文快照】： “能力本位”職業(yè)教育思潮的核心是CBE理論,即以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育教學(xué)思想和制度體系。它是以從事某一具體職業(yè)所必需具備的能力為出發(fā)點(diǎn)來確定培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程,評估教學(xué)效果的一種教學(xué)思想與實(shí)踐模式。“能力本位”職業(yè)教育強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)與學(xué)校的緊密合

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