本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急知識家庭及心理影響因素與結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建

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【摘要】：目的探討家庭因素對中學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急知識的影響并建立結(jié)構(gòu)方程模型,為開展中學(xué)生健康安全教育提供依據(jù)。方法采用自行設(shè)計問卷、青少年家庭養(yǎng)育方式量表和青少年心理韌性量表,對遼寧省2 792名中學(xué)生及其家長進(jìn)行調(diào)查,運用SPSS 17.0和Amos 7.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析及結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建。結(jié)果多元線性回歸分析顯示,學(xué)生年齡、年級、家長應(yīng)急知識水平、家教方式及學(xué)生心理韌性對學(xué)生應(yīng)急知識有預(yù)測作用(P值均0.05)。結(jié)構(gòu)方程模型顯示,家長應(yīng)急知識對學(xué)生應(yīng)急知識有直接效應(yīng)(λ1=0.16,P0.05),家長應(yīng)急知識通過學(xué)生心理韌性對學(xué)生應(yīng)急知識有間接效應(yīng)(λ2=0.01,P0.05);家教方式對學(xué)生應(yīng)急知識有直接效應(yīng)(λ3=0.28,P0.05),家教方式通過學(xué)生心理韌性對學(xué)生應(yīng)急知識有間接效應(yīng)(λ4=0.12,P0.05)。家長應(yīng)急知識與家教方式的共變路徑系數(shù)為0.07(P=0.01)。結(jié)論家庭因素對學(xué)生應(yīng)急能力有一定的影響,家長應(yīng)運用適宜的家教方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理韌性。
【作者單位】： 遼寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生活變動事件 精神衛(wèi)生 模型 結(jié)構(gòu) 學(xué)生
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項目(13YJAZH052)
【分類號】：G637;G78
【正文快照】： 突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生,造成或者可能造成社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件[1]。中學(xué)生正處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,突發(fā)事件帶來的傷害遠(yuǎn)比疾病更常見、更嚴(yán)重[2]。家長是孩子的第一任老

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：714057