本文關(guān)鍵詞：人口較少民族教育問題與教育扶貧——以云南為例

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【摘要】：文章從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育三個層面對云南人口較少民族的教育問題進行分析,發(fā)現(xiàn)影響人口較少民族教育發(fā)展的主要因素有三個:生產(chǎn)生活方式落后、思想觀念傳統(tǒng)守舊和社會發(fā)育程度低,但歸根結(jié)底這些因素都指向一個主要的致貧因素,即教育落后帶來的貧困文化因素。人口較少民族最首要和根本的是進行教育扶貧,在深入分析教育問題和問題原因后,結(jié)合黨的十八屆五中全會提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念,對人口較少民族地區(qū)教育扶貧做了針對性探討。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)哲政學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人口較少民族 教育問題 教育扶貧 五大發(fā)展理念
【基金】：云南師范大學(xué)高校基層黨建工作、黨的群眾路線研究項目(dj02)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 按照2011年6月國家制定出臺的《扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃(2011—2015年)》所定義,人口較少民族是指全國總?cè)丝谠?0萬人以下的28個民族。云南省境內(nèi)的獨龍族、德昂族、基諾族、怒族、阿昌族、普米族、布朗族和景頗族等8個民族屬于人口較少民族。據(jù)2014年數(shù)據(jù)統(tǒng)計,8個人口較少

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本文編號：701168