本文關(guān)鍵詞：成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)研究

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的重要途徑。然而，終身學(xué)習(xí)的推進(jìn)與開展，除受制于外部的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系外，還取決于公民自身的終身學(xué)習(xí)能力。作為“踐行”終身學(xué)習(xí)的主要群體——成人，由于離開正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)情境后，需面對(duì)更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)他們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)提出了更高的能力要求。因此，本文以成人群體為研究對(duì)象，通過理論探討與調(diào)查研究，建構(gòu)成人終身學(xué)習(xí)能力，從微觀層面提出成人終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略。本論文共分為6章： 第1章緒論 介紹研究背景、研究意義、研究方案，相關(guān)概念界定、已有研究成果等。 第2章成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的學(xué)理探析 首先，從“終身學(xué)習(xí)”踐行的主體:成人群體與終身學(xué)習(xí)能力可按年齡展開分段研究，這兩個(gè)角度對(duì)成人終身學(xué)習(xí)能力研究的可行性展開論證。其次，探討成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的起點(diǎn)。通過對(duì)影響成人學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在機(jī)制剖析，，確定成人終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)成維度，它們分別為：認(rèn)知維度、調(diào)節(jié)維度與互動(dòng)維度。在這三個(gè)維度的基礎(chǔ)上，推衍出24個(gè)成人終身學(xué)習(xí)能力基本構(gòu)成要素。 第3章成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的調(diào)查研究 本章以24個(gè)成人終身學(xué)習(xí)能力基本構(gòu)成要素為調(diào)查工具，在全國(guó)范圍內(nèi)展開成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)調(diào)查。運(yùn)用探索性因子分析法提煉出6個(gè)核心成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)，它們分別為“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力”、“思維能力”、“自主學(xué)習(xí)能力”、“合作能力”、“自我監(jiān)控能力”、“語言運(yùn)用能力”。 第4章成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系分析 采用統(tǒng)計(jì)中的相關(guān)關(guān)系及偏相關(guān)關(guān)系分析法，對(duì)成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的結(jié)構(gòu)展開分析。成人終身學(xué)習(xí)能力項(xiàng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，呈現(xiàn)出以下兩個(gè)特征：自主學(xué)習(xí)能力項(xiàng)居于核心地位；成人終身學(xué)習(xí)能力各組成項(xiàng)之間具有直接或間接聯(lián)系。 第5章成人終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策建議 通過對(duì)成人終身學(xué)習(xí)能力組成及內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，從微觀層面提出成人終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策。首先，提高成人的元認(rèn)知水平，幫助成人“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。其次，以成人學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，揚(yáng)棄正規(guī)教育情境中的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式。再次，明晰核心學(xué)習(xí)能力項(xiàng)的構(gòu)成，制定相應(yīng)評(píng)價(jià)體系。 第6章結(jié)論 通過研究過程的回顧，總結(jié)研究結(jié)論，反思研究不足，提出未來研究課題。
【關(guān)鍵詞】：成人學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)能力 組成 內(nèi)在關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G720
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目次8-10
• 1 緒論10-29
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11
• 1.3 研究方案11-13
• 1.3.1 研究目的11-12
• 1.3.2 研究思路12-13
• 1.3.3 研究方法13
• 1.4 概念界定13-18
• 1.4.1 終身學(xué)習(xí)13-14
• 1.4.2 能力14-15
• 1.4.3 學(xué)習(xí)能力15-17
• 1.4.4 終身學(xué)習(xí)能力17-18
• 1.5 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)18-29
• 1.5.1 關(guān)于成人學(xué)習(xí)能力的國(guó)內(nèi)外研究18-23
• 1.5.2 關(guān)于終身學(xué)習(xí)能力的國(guó)內(nèi)外研究23-29
• 2 成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的學(xué)理探析29-37
• 2.1 成人終身學(xué)習(xí)能力研究的可行性分析29-31
• 2.1.1 “終身學(xué)習(xí)”踐行的主體:成人群體29-30
• 2.1.2 終身學(xué)習(xí)能力按年齡階段分段研究的可行性30-31
• 2.2 成人終身學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的起點(diǎn)31-37
• 2.2.1 成人學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在影響機(jī)制分析31-33
• 2.2.2 成人終身學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成維度33-35
• 2.2.3 構(gòu)成成人終身學(xué)習(xí)能力的基本要素35-37
• 3 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的調(diào)查分析37-49
• 3.1 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的調(diào)查研究工具37
• 3.1.1 調(diào)查內(nèi)容37
• 3.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)37
• 3.1.3 調(diào)查問卷的分發(fā)與回收37
• 3.2 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)分析37-49
• 3.2.1 樣本分析37-38
• 3.2.2 調(diào)查問卷的效度與信度38-40
• 3.2.3 樣本數(shù)據(jù)描述40-41
• 3.2.4 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的因子結(jié)構(gòu)分析41-44
• 3.2.5 成人終身學(xué)習(xí)能力的組成項(xiàng)44-45
• 3.2.6 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的內(nèi)涵分析45-49
• 4 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系分析49-59
• 4.1 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的關(guān)系推導(dǎo)49-53
• 4.1.1 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的相關(guān)關(guān)系49-50
• 4.1.2 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的偏相關(guān)關(guān)系50-53
• 4.2 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)之間的特征分析53-59
• 4.2.1 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的關(guān)系呈現(xiàn)53-54
• 4.2.2 成人終身學(xué)習(xí)能力組成項(xiàng)的關(guān)系特征54-59
• 5 成人終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策建議59-63
• 5.1 提高成人的元認(rèn)知水平，幫助成人“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”59-61
• 5.2 以各類學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，揚(yáng)棄正規(guī)教育情境中的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式61-62
• 5.3 明晰核心學(xué)習(xí)能力項(xiàng)的構(gòu)成，制定相應(yīng)評(píng)價(jià)體系62-63
• 6 結(jié)論63-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄70-72
• 致謝72-73
• 在校期間的科研成果73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：691282