本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)教育功能定位的歷史回顧與反思

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【摘要】：改革開放以來,農(nóng)村職業(yè)教育被賦予了很多不應(yīng)有的職能,之所以出現(xiàn)這樣的問題,是因為混淆了適齡人口學(xué)歷教育與農(nóng)民教育的區(qū)別,導(dǎo)致了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校從改革開放伊始就進(jìn)入了狹隘的辦學(xué)空間,延誤了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校對市場經(jīng)濟(jì)適應(yīng)的黃金時期,錯失了最佳發(fā)展階段。所以,農(nóng)村職業(yè)教育的基本職責(zé)首先是做好面向適齡人口的國民學(xué)歷教育,為各行各業(yè)提供各級各類人才,然后才能在力所能及的范圍內(nèi)做些其他的工作。
【作者單位】： 河南科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村職業(yè)教育 農(nóng)民教育 掃盲運(yùn)動 三教統(tǒng)籌
【基金】：河南科技學(xué)院2013年重大科研項目“縣域教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”,主持人:申家龍
【分類號】：G729.2
【正文快照】： 一新中國建立以后,如何解決三農(nóng)問題一直是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的頭等大事,毫無疑問這與我國當(dāng)時龐大的農(nóng)村人口是密不可分的,同時,在城鄉(xiāng)二元體制下,農(nóng)村又是一個封閉的空間,除了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之外,就是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)問題,也就是說,農(nóng)村生產(chǎn)與工業(yè)化幾乎沒有什么關(guān)系,農(nóng)民也與城市化

【相似文獻(xiàn)】

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