第三代學(xué)習(xí)共同體的理論建構(gòu)
本文關(guān)鍵詞:第三代學(xué)習(xí)共同體的理論建構(gòu)
更多相關(guān)文章: 終身教育 終身學(xué)習(xí) 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)意經(jīng)濟(jì) 公民社會(huì) 幸福社會(huì)
【摘要】:文章從社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)中爬梳出學(xué)習(xí)共同體的三代面貌:第一代學(xué)習(xí)共同體以終身教育和終身學(xué)習(xí)的面貌出現(xiàn),主要由教育領(lǐng)域的學(xué)者為先鋒,將教育與學(xué)習(xí)視為基本人權(quán),政府應(yīng)提供人民所需要的教育,并且營造一個(gè)適合全民終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。第二代的學(xué)習(xí)共同體以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的面貌出現(xiàn),主要由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的學(xué)者為先鋒,將教育與學(xué)習(xí)視為營造全球競(jìng)爭(zhēng)力的重要策略與手段,政府應(yīng)提供人民必要的教育與學(xué)習(xí),強(qiáng)化人力資本的素養(yǎng),培育具高度創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能力的人才,以提升學(xué)習(xí)共同體的社會(huì)繁榮指數(shù)。第三代學(xué)習(xí)共同體以公民社會(huì)和幸福社會(huì)的面貌出現(xiàn),主要由社會(huì)與心靈領(lǐng)域的學(xué)者為先鋒,將教育與學(xué)習(xí)視為營造公民社會(huì)與促進(jìn)人類幸福的重要措施,政府必須考慮人民的幸福感作為施政的核心理念,并且以建設(shè)公民社會(huì)作為維護(hù)人民幸福感的最佳保證。
【作者單位】: 臺(tái)灣師范大學(xué)社會(huì)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】: 終身教育 終身學(xué)習(xí) 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)意經(jīng)濟(jì) 公民社會(huì) 幸福社會(huì)
【分類號(hào)】:G720
【正文快照】: 一、前言學(xué)習(xí)共同體是什么?英文翻譯就是learningcommunity。以前譯成“學(xué)習(xí)小區(qū)”,或是“學(xué)習(xí)社群”。相類似的名稱還有“學(xué)習(xí)區(qū)域”、“學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)”、“學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)”或“學(xué)習(xí)城市”。無論何種名稱,都來自同一個(gè)思想淵源,那就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)權(quán)利的終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)社會(huì)。但是學(xué)習(xí)共同
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 汪國新;;基于“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)——一種新的成人學(xué)習(xí)方式[J];中國成人教育;2010年12期
2 汪國新;;社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的培育策略[J];職教論壇;2012年03期
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 孫林;;裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年06期
2 丁剛,張佑法,梁勁;創(chuàng)造力資本探析[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期
3 宋明江;論新形勢(shì)下高校共青團(tuán)在創(chuàng)新教育中的優(yōu)勢(shì)[J];渝西學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期
4 蔣禮文;知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生素質(zhì)教育的再思考[J];渝西學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期
5 宋建軍,金亞白;學(xué)習(xí)“三個(gè)代表” 發(fā)展高職教育 發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年S1期
6 徐惠益;;高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期
7 陳春鋒;關(guān)玲;;文科實(shí)踐教學(xué)模式的探索研究[J];工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào));2009年02期
8 徐延宇,黃元國;技術(shù)—經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的高校管理體制及其改革[J];高教探索;2003年01期
9 姚蔚;高校管理效益的影響因素及其對(duì)策[J];國家高級(jí)教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期
10 詹姆斯·洛維;;奧克蘭是創(chuàng)業(yè)型全球城市嗎?[J];城市觀察;2013年05期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 王育春;;從“愚公移山”到“愚公移民”:論轉(zhuǎn)軌時(shí)期地方政府創(chuàng)新思維的構(gòu)建[A];中國行政管理學(xué)會(huì)2011年年會(huì)暨“加強(qiáng)行政管理研究,推動(dòng)政府體制改革”研討會(huì)論文集[C];2011年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 孫立群;農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2003年
2 李躍新;1949-1956年中國共產(chǎn)黨干部教育研究[D];中共中央黨校;2004年
3 趙效為;大學(xué)城與城市互動(dòng)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];復(fù)旦大學(xué);2005年
4 李穎;教育的人性追尋[D];東北師范大學(xué);2006年
5 郭雅嫻;中國教育資源配置效率研究[D];吉林大學(xué);2008年
6 李波;當(dāng)代中國共產(chǎn)黨干部教育規(guī)律研究[D];吉林大學(xué);2010年
7 查沖平;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2012年
8 許愛萍;創(chuàng)新型城市發(fā)展模式及路徑研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2013年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 徐勇;江西財(cái)政教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年
2 張連;貧困地區(qū)中等教育現(xiàn)代化研究——以蘇北地區(qū)為中心[D];南京理工大學(xué);2004年
3 李瑞霞;可持續(xù)發(fā)展與中學(xué)地理教育[D];遼寧師范大學(xué);2002年
4 李鳳營;中學(xué)物理概念建構(gòu)及創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2005年
5 田恒平;稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的影響[D];華中師范大學(xué);2005年
6 馬書紅;中美高等教育投資來源的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年
7 劉傳祥;“以人為本”教育理念在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的貫徹與實(shí)施[D];山東師范大學(xué);2005年
8 楊傳梅;高校知識(shí)地圖研究[D];西安電子科技大學(xué);2007年
9 孟麗美;改革開放以來我國幼兒園課程改革的歷史審視[D];西南大學(xué);2007年
10 李晨;高等教育國際化背景下的中外合作辦學(xué)研究[D];青島大學(xué);2007年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 汪國新;;基于“社區(qū)學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)——一種新的成人學(xué)習(xí)方式[J];中國成人教育;2010年12期
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李金杰;;試析學(xué)習(xí)共同體與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2007年01期
2 陳佩妮;何桂明;;教師專業(yè)發(fā)展的新途徑——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體[J];陜西教育(高教版);2007年08期
3 趙健;;基于知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)校組織發(fā)展——兼論學(xué)習(xí)共同體與學(xué)習(xí)型組織的異同[J];全球教育展望;2007年02期
4 李慧;李興保;;基于學(xué)習(xí)共同體的在線教育技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)研究[J];中小學(xué)電教(下半月);2008年11期
5 龐力偉;;淺析緘默知識(shí)與學(xué)習(xí)共同體對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用[J];新課程研究(下旬刊);2009年06期
6 李淑霞;楊曉英;;高校網(wǎng)絡(luò)課程校際協(xié)作學(xué)習(xí)共同體初探[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年20期
7 王佳媛;賈玉霞;王西明;;幼兒教師專業(yè)發(fā)展共同體理論及策略[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期
8 代倩;;學(xué)習(xí)共同體——學(xué)習(xí)與教學(xué)組織形式的創(chuàng)新[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年30期
9 傅蘊(yùn);郭峰;;基于社會(huì)性軟件的研究生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年12期
10 孫波;;在學(xué)習(xí)中求發(fā)展——黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)教育局創(chuàng)建“學(xué)習(xí)共同體”的思考[J];人民教育;2010年08期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李磊;黃菊輝;;構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)共同體 促黨支部文化建設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(北京卷)[C];2010年
2 上海市松江區(qū)中山小學(xué)課題組;;構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(三)[C];2009年
3 孫波;;學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年
4 構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報(bào)告課題組;;《構(gòu)建幸福的學(xué)習(xí)共同體結(jié)題報(bào)告》[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(上海卷)[C];2010年
5 李慧迎;;基于學(xué)習(xí)共同體的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程設(shè)計(jì)初探[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年
6 王愛武;;建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體 促進(jìn)有效互動(dòng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(廣西卷)[C];2010年
7 ;教育與社會(huì)、自然生態(tài)理念的重大變遷——兼論學(xué)習(xí)共同體理論與未來教育理論及其在我國的實(shí)踐之異同[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年
8 王桂文;;培養(yǎng)元認(rèn)知能力 提高課堂教學(xué)效率[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專輯)[C];2006年
9 張曉楓;;IT項(xiàng)目學(xué)習(xí)使我們成為學(xué)習(xí)的共同體[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年
10 佐藤學(xué);;全球化時(shí)代的日本學(xué)校教育改革——危機(jī)與改革的構(gòu)想[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 記者 徐宜軍;組建學(xué)習(xí)共同體,我的學(xué)習(xí)我做主[N];新華每日電訊;2010年
2 閆曉天 上海中醫(yī)藥大學(xué);依托學(xué)習(xí)共同體 提高教學(xué)質(zhì)量[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2009年
3 張艷 本報(bào)記者 薛婧;突破傳統(tǒng)格局 建學(xué)習(xí)共同體[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2011年
4 記者 張麗亞;西山區(qū):利用教育博客構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體[N];昆明日?qǐng)?bào);2011年
5 安徽省蕪湖師范附屬小學(xué) 陳紅梅;如何構(gòu)建閱讀學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報(bào);2008年
6 王艷玲;以對(duì)話編織學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報(bào);2007年
7 本報(bào)記者 常春暉;“學(xué)習(xí)共同體”為中興解題[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年
8 本報(bào)記者 丁亦周 王小兵;互學(xué)互助,打造精彩校外課堂[N];江蘇教育報(bào);2011年
9 河南省鄭州市第四中學(xué)校長(zhǎng) 王中立;關(guān)注雙主體 構(gòu)建共同體[N];中國教育報(bào);2007年
10 北京市豐臺(tái)區(qū)教育科學(xué)研究所 簡(jiǎn)作軍;建設(shè)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體[N];中國教育報(bào);2007年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 趙健;學(xué)習(xí)共同體[D];華東師范大學(xué);2005年
2 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年
3 鐘國祥;基于網(wǎng)格的智能學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];西南大學(xué);2008年
4 沈云波;學(xué)不可以已[D];復(fù)旦大學(xué);2008年
5 蔡怡;薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)思想研究[D];華東師范大學(xué);2006年
6 劉光余;教師教學(xué)效能的生成機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2009年
7 韓亞成;學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年
8 趙劍;網(wǎng)絡(luò)課程研究[D];西南大學(xué);2007年
9 劉成新;整合與重構(gòu):技術(shù)與課程教學(xué)的互動(dòng)解析[D];南京師范大學(xué);2006年
10 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2007年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 周淑艷;專業(yè)發(fā)展背景下教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];河北師范大學(xué);2010年
2 裴雯雯;高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[D];南京大學(xué);2011年
3 楊金萍;基于教學(xué)平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2010年
4 張文杰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年
5 方宏強(qiáng);促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì)[D];華中師范大學(xué);2011年
6 郭海月;高校組織氣氛與研究生學(xué)習(xí)共同體的影響關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2010年
7 陳夢(mèng)琳;論高中教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[D];河南大學(xué);2010年
8 營永霞;美國中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體研究[D];西南大學(xué);2011年
9 劉程程;基于教師學(xué)習(xí)共同體的問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)方式研究[D];東北師范大學(xué);2010年
10 任之丁;基于知識(shí)管理理念的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建[D];河北大學(xué);2010年
,本文編號(hào):671858
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/crjy/671858.html