本文關(guān)鍵詞：新中國掃盲教育政策發(fā)展研究

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【摘要】：新中國掃盲教育成就舉世矚目。我國成人文盲率從建國初的80%以上,下降到2010年第六次全國人口普查的4.08%。但是,由于我國人口基數(shù)大,剩余文盲的總量還不小。尤其是掃盲教育工作到了目前攻堅階段,面臨的困難越來越大。因此,回顧歷史,聯(lián)系現(xiàn)實,研究如何保證掃盲教育質(zhì)量,快速推進我國掃盲教育進程,是現(xiàn)價段掃盲工作的當務(wù)之急.從文獻綜述可以看出,迄今為止,不乏有許多關(guān)于掃盲教育歷史回顧與發(fā)展的研究,但是專門針對掃盲教育政策歷史發(fā)展的研究似乎還沒有。毋庸置疑,政府是掃盲教育的主體,體現(xiàn)國家意志的掃盲教育政策在推進掃盲教育發(fā)展過程中起著非常重要的導向作用,是現(xiàn)階段掃盲工作取得實效的一個突破口。本文采用文獻分析、田野調(diào)查、問卷訪談等方法,從掃盲教育政策的維度,探討新中國成立以來掃盲教育政策的發(fā)展歷程,重點剖析各個重要發(fā)展階段的時代特征,并分析影響各階段掃盲教育政策發(fā)展的基本因素。 本文將問題論證分為三部分,第一部分是掃盲教育政策發(fā)展的歷史脈絡(luò)梳理,第二部分是掃盲教育政策發(fā)展的動因分析,通過這兩部分的批判性反思獲得一些經(jīng)驗啟示；在此基礎(chǔ)上,進入第三部分論述掃盲教育政策發(fā)展的基本趨勢。在歷史脈絡(luò)梳理時,筆者從各個時期掃盲教育政策的地位和作用、掃盲教育政策的主要觀點和重點方向兩個層面進行論述；在對掃盲教育政策發(fā)展動因分析時,筆者則重點從政治、經(jīng)濟、掃盲教育內(nèi)在發(fā)展動力等幾方面進行了較為系統(tǒng)的探討。筆者的研究認為,一定時期掃盲教育政策的發(fā)展受當時的政策環(huán)境、決策者、決策組織的影響。因此,本文在分析我國掃盲教育政策發(fā)展影響動力因素的時候,重點關(guān)注掃盲教育政策的環(huán)境因素。由于決策人物和決策組織決定了什么樣的問題可以進入政策領(lǐng)域,以及怎樣進入政策領(lǐng)域,盡管不對決策人物和決策組織專門探討,但凡涉及到出臺的政策文件,就是對決策人物和決策組織所肯定的掃盲教育政策的探討,無形中已經(jīng)加入決策人物、決策組織的因素。最后本文引入了社會正義和教育公平、個人發(fā)展和問題解決、改革創(chuàng)新掃盲教育機制體制、多元主體參與掃盲的支持體系等概念,對掃盲教育政策的發(fā)展趨勢提出一些具有前瞻性的探討。 基于上述的研究思路和理念,本文重點探討了以下四個方面的關(guān)鍵問題： 第一章,導論。闡明本研究問題是怎樣提出的以及研究該問題的急迫性；梳理掃盲教育國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、各國教育政策發(fā)展研究現(xiàn)狀；界定“文盲”、“掃盲教育”、“教育政策”、“掃盲教育政策”等相關(guān)概念；說明本研究的思路和方法。 第二章,較為全面系統(tǒng)深入地探討新中國掃盲教育政策發(fā)展的歷史軌跡及其時代特征�；趻呙ふ甙l(fā)展的重大事件,把掃盲教育政策的發(fā)展分成四個階段：初步發(fā)展(19491965年)、破壞與扭曲(19661976年)、恢復與重建(1977——90年代末)、調(diào)整與更新(2000年至今),對每個階段掃盲教育政策的地位和作用、掃盲教育的主要觀點和重點方向進行論述；其中,文革時期重點選取了掃盲教育政策的地位和作用、掃盲教育政策的頒布和實施進行論述。 第三章,重點剖析新中國掃盲教育政策發(fā)展的動因,批判性反思其中的經(jīng)驗教訓。筆者從政治、經(jīng)濟、掃盲教育內(nèi)在發(fā)展需求三個維度出發(fā),對每個時期的決定性因素的存在狀況和作用進行了較為系統(tǒng)和深入的分析,進而揭示出我國掃盲教育政策發(fā)展的歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實啟示。 第四章,基于現(xiàn)階段國際掃盲發(fā)展的新理念和時代要求,立足當前我國掃盲實際、放眼未來,分析當前我國掃盲教育政策發(fā)展的社會政治、經(jīng)濟、教育環(huán)境,探討了新時期我國掃盲教育政策發(fā)展的基本趨勢。
【關(guān)鍵詞】：新中國 掃盲教育政策 動力因素 趨勢
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G722
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 導論9-25
• 一、選題緣由9-10
• (一) 新時期掃盲教育的重要性9
• (二) 掃盲教育政策研究的迫切性9-10
• (三) 掃盲教育政策發(fā)展的必要性10
• 二、研究現(xiàn)狀10-19
• (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-15
• (二) 國外研究現(xiàn)狀15-18
• (三) 已有研究評述18-19
• 三、相關(guān)概念界定19-23
• (一) 文盲19-20
• (二) 掃盲教育20-22
• (三) 掃盲教育政策22-23
• 四、研究的主要思路和方法23-25
• (一) 研究思路(圖1-2)23-24
• (二) 研究方法24-25
• 第二章 新中國掃盲教育政策發(fā)展的歷史軌跡25-40
• 一、新中國掃盲教育政策的初步發(fā)展(1949——1965年)25-29
• (一) 掃盲教育政策的地位和作用25-26
• (二) 掃盲教育政策的基本觀點和重點方向26-29
• 二、新中國掃盲教育政策的破壞與扭曲(1966——1976年)29-32
• (一) 掃盲教育政策的地位和作用29-30
• (二) 掃盲教育政策的頒布與實施情況30-32
• 三、新中國掃盲教育政策的恢復與重建(1977——90年代末)32-36
• (一) 掃盲教育政策的地位和作用32-34
• (二) 掃盲教育政策的基本觀點和重點方向34-36
• 四、新中國掃盲教育政策的調(diào)整與更新(2000年至今)36-40
• (一) 掃盲教育政策的地位和作用36-38
• (二) 掃盲教育政策的基本觀點和重點方向38-40
• 第三章 新中國掃盲教育政策發(fā)展的動力因素及啟示40-49
• 一、政治動力40-42
• (一) 文革前十七年掃盲教育政策發(fā)展的政治動力40-41
• (二) 文革時期掃盲教育政策發(fā)展的政治動力41
• (三) 文革結(jié)束到20世紀90年代末掃盲教育政策發(fā)展的政治動力41-42
• (四) 2000年至今掃盲教育政策發(fā)展的政治動力42
• 二、經(jīng)濟動力42-44
• (一) 文革前十七年掃盲教育政策發(fā)展的經(jīng)濟動力42-43
• (二) 文革時期掃盲教育政策發(fā)展的“經(jīng)濟失語”43
• (三) 文革結(jié)束到20世紀90年代末掃盲教育政策發(fā)展的經(jīng)濟動力43-44
• (四) 2000年至今掃盲教育政策發(fā)展的經(jīng)濟動力44
• 三、教育內(nèi)在動力44-46
• (一) 文革前十七年掃盲教育政策發(fā)展的教育內(nèi)在動力45
• (二) 文革時期掃盲教育政策發(fā)展的“教育失力”45-46
• (三) 文革結(jié)束到20世紀90年代末掃盲教育政策發(fā)展的教育內(nèi)在動力46
• (四) 2000年至今掃盲教育政策發(fā)展的教育內(nèi)在動力46
• 四、啟示46-49
• (一) 掃盲教育政策是掃盲教育地位得以確立的最為直接的途徑46-47
• (二) 掃盲教育政策對掃盲教育具有指導作用47
• (三) 掃盲教育政策對掃盲教育改革具有助推作用47-48
• (四) 掃盲教育政策各動因在不同時期作用力量不同48-49
• 第四章 新時期掃盲教育政策發(fā)展趨勢的展望49-57
• 一、新時期掃盲教育政策發(fā)展的環(huán)境分析49-53
• (一) 政治環(huán)境49-50
• (二) 經(jīng)濟環(huán)境50
• (三) 掃盲教育內(nèi)在環(huán)境50-53
• 二、新時期環(huán)境分析下的掃盲教育政策發(fā)展趨勢53-57
• (一) 社會正義取向的掃盲教育政策目標53-54
• (二) 個人發(fā)展及問題解決取向的掃盲教育政策內(nèi)容54-55
• (三) 多元主體參與掃盲教育的政策支持體系55-56
• (四) 改革創(chuàng)新掃盲教育體制機制的政策條件保障56-57
• 結(jié)束語57-59
• 參考文獻59-63
• 附錄63-71
• 后記71-72

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本文編號：645295