本文關(guān)鍵詞：基于勝任力的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程研究

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【摘要】：國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程中存在一系列問題，主要包括缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，缺乏對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)策略的合理設(shè)計(jì)及缺乏可行性的評(píng)估機(jī)制，而這些問題一直都難以在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作中得以解決。 勝任力的概念源于1973年美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家戴維.麥克萊蘭(DavidMcClelland)具有標(biāo)志意義的文章《測(cè)量勝任力而非智力》。隨后，勝任力理論研究及應(yīng)用立即風(fēng)靡西方國(guó)家。近年來，國(guó)內(nèi)將勝任力理論引入到企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)中。針對(duì)崗位勝任力要求，為員工量身定做培訓(xùn)需求計(jì)劃。根據(jù)培訓(xùn)需求計(jì)劃確定培訓(xùn)內(nèi)容及選擇培訓(xùn)策略，滿足了企業(yè)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容更新的需要及確保了培訓(xùn)的深度，有助于提高培訓(xùn)效果。同時(shí)應(yīng)用勝任力進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)估，可幫助管理者進(jìn)一步了解員工的不足，開發(fā)員工的潛力，，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。 本論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法概括總結(jié)了教學(xué)設(shè)計(jì)、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程及勝任力的概念、核心要素、顯著特點(diǎn)、重要理論基礎(chǔ)。同時(shí)，論文通過總結(jié)企業(yè)培訓(xùn)中存在的問題，及分析企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程中各環(huán)節(jié)與勝任力的關(guān)系，提出勝任力運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的意義。最后在這些理論及分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，建構(gòu)基于勝任力的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程及具體操作程序。
【關(guān)鍵詞】：勝任力 企業(yè)培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 流程 關(guān)鍵行為
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G726;F272.92
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究背景7
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-9
• 1.2.1 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)研究8
• 1.2.2 勝任力在企業(yè)培訓(xùn)中的相關(guān)應(yīng)用研究8-9
• 1.3 研究目的9
• 1.4 研究意義9-10
• 1.4.1 理論意義9-10
• 1.4.2 實(shí)踐意義10
• 1.5 研究思路與方法10
• 1.6 創(chuàng)新點(diǎn)10-11
• 第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
• 2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)概述11
• 2.2 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)11-18
• 2.2.1 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模型12-13
• 2.2.2 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類13-14
• 2.2.3 幾種教學(xué)方法14-15
• 2.2.4 加涅的九大教學(xué)事件15
• 2.2.5 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)15-16
• 2.2.6 企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估的形式16-18
• 第3章 勝任力的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用現(xiàn)狀18-27
• 3.1 勝任力的概念界定18-20
• 3.2 勝任力的理論基礎(chǔ)20-27
• 3.2.1 勝任力冰山模型及勝任力結(jié)構(gòu)20-22
• 3.2.2 崗位勝任力模型22-23
• 3.2.3 個(gè)體勝任力與組織勝任力23-25
• 3.2.4 基于勝任力的行為面談法25-27
• 第4章 勝任力運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程中的意義27-33
• 4.1 企業(yè)培訓(xùn)存在的主要問題27-29
• 4.1.1 缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析27-28
• 4.1.2 缺乏對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)策略的設(shè)計(jì)28
• 4.1.3 缺乏可行性的評(píng)估機(jī)制28-29
• 4.2 勝任力與企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的關(guān)系29-31
• 4.2.1 勝任力與培訓(xùn)需求評(píng)估及目標(biāo)確定29
• 4.2.2 勝任力與培訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)策略設(shè)計(jì)29-30
• 4.2.3 勝任力與培訓(xùn)評(píng)估30-31
• 4.3 勝任力運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程中的意義31-33
• 第5章 將勝任力運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程設(shè)計(jì)33-45
• 5.1 基于勝任力的需求分析33-38
• 5.1.1 需求分析的要素及結(jié)構(gòu)33-34
• 5.1.2 基于組織勝任力的組織分析34-36
• 5.1.3 基于組織勝任力的任務(wù)分析36-37
• 5.1.4 基于個(gè)體勝任力的人員分析37-38
• 5.2 基于勝任力的培訓(xùn)目標(biāo)確定38
• 5.3 基于勝任力的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)38-39
• 5.4 基于勝任力的培訓(xùn)策略開發(fā)39-41
• 5.5 基于勝任力的培訓(xùn)評(píng)估41-45
• 第6章 基于勝任力的企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程的案例45-52
• 6.1 X 公司簡(jiǎn)介45
• 6.2 X 公司培訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)操作流程45-52
• 6.2.1 進(jìn)行需求分析45-48
• 6.2.2 確定培訓(xùn)目標(biāo)48-49
• 6.2.3 設(shè)計(jì)課程內(nèi)容49-50
• 6.2.4 開發(fā)培訓(xùn)策略50-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-59
• 致謝59-60
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：642866