本文關(guān)鍵詞：民族院校大學(xué)物理教學(xué)的探索與拓展研究

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【摘要】：民族院校的理工科學(xué)生之間存在著較大的背景差異。在大學(xué)物理教學(xué)中,這種差異體現(xiàn)在學(xué)生對物理概念理解的差異性和物理實(shí)驗(yàn)技能的差異性。筆者在大學(xué)物理教學(xué)中,通過入學(xué)后的摸底考試和問卷調(diào)查、師生訪談、概念題檢測以及分小組互助教學(xué)等方法來研究學(xué)生的差異性,為有的放矢的大學(xué)物理教學(xué)奠定了基礎(chǔ),效果明顯。在拓展研究方面,筆者通過問卷設(shè)計(jì)、調(diào)研組織、問卷回收、數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)分析等工作,調(diào)研了民族院校學(xué)生的高中物理實(shí)驗(yàn)背景及大學(xué)物理的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,與中央民族大學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了對比分析,并且提出了對策與建議。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民族院校 大學(xué)物理教學(xué) 差異性 拓展研究
【基金】：2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“民族院校差異教學(xué)法研究”(項(xiàng)目編號(hào):11YJA880092)成果之一
【分類號(hào)】：O4-4;G752
【正文快照】： 我國是一個(gè)多民族的國家,由于歷史和地理等方面的原因,我國部分少數(shù)民族地區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期處于低水平狀態(tài)。尤其是在自然科學(xué)教育方面,無論是財(cái)力的投入,還是人力的投入都還較為落后,這就導(dǎo)致了部分少數(shù)民族地區(qū)的自然科學(xué)教育水平相對滯后,在這種相對滯后的教育背景下進(jìn)

【相似文獻(xiàn)】

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