本文關(guān)鍵詞：“天才兒童難以成為天才”現(xiàn)象的教育學(xué)思考

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【摘要】：天才兒童與天才是兩個(gè)不同的概念。天才兒童沒(méi)有發(fā)展成為天才甚或淪為常人雖有客觀因素的影響,但后天的不當(dāng)教育也有不可推卸的責(zé)任。如何讓天才兒童"避免成為庸才,都能成為人才,爭(zhēng)取成為天才"是天才兒童教育研究的重要話題。為此,我們需要做到:天才兒童的早期教育要著眼于其終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展;不要過(guò)分渲染天才兒童,使其擁有平常心;應(yīng)充分發(fā)展天才兒童的浪漫階段;讓天才兒童擁有正常的同伴交往;天才兒童的學(xué)校教育應(yīng)以其全面和諧發(fā)展為旨?xì)w。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 天才兒童 天才 教育學(xué)
【分類號(hào)】：G763
【正文快照】： 一、“天才兒童難以成為天才”的現(xiàn)象天才兒童與天才是兩個(gè)不同的學(xué)術(shù)概念。天才兒童也往往被稱為神童或超常兒童,是指智商超常、學(xué)業(yè)成就突出的早慧兒童,表現(xiàn)為較早或較快掌握既定領(lǐng)域的知識(shí);天才則專指特殊領(lǐng)域能力強(qiáng)、創(chuàng)造成就突出、學(xué)術(shù)地位顯著的人,表現(xiàn)為推動(dòng)既定領(lǐng)域發(fā)

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5 程昊e

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