發(fā)布時間：2017-08-01 07:32

  本文關(guān)鍵詞：美國生涯與技術(shù)教育改革研究

  更多相關(guān)文章： 美國 生涯與技術(shù)教育改革 整合銜接 生涯指導(dǎo) 帕金斯教育法案

【摘要】：美國是世界上最發(fā)達的國家，，這與其對生涯與技術(shù)教育（CTE）的重視密不可分。CTE主要面向青年和成人，為他們就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)做準備。CTE作為美國教育系統(tǒng)的一個重要組成部分，其最基本的目的就是為學(xué)生的生涯探索提供指導(dǎo)，通過職業(yè)教育活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，為將來的就業(yè)以及更好地生活做準備。美國聯(lián)邦政府一直以來都在支持CTE的發(fā)展，他們知道投資勞動力教育的重要性，這是保證美國國際競爭力和學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。由于CTE改革與CTE法案緊密聯(lián)系，國會一直致力于通過制定關(guān)于勞動力的法律來解決國家的一些社會、政治和經(jīng)濟問題。在對CTE的改革進程中，關(guān)于CTE的法案從1917年的《史密斯·休斯法案》到2006年的《帕金斯生涯與技術(shù)教育法案》都像指揮棒一樣，指導(dǎo)著美國一步一步對CTE進行改革。而目前，中國對于美國CTE改革的研究還不夠系統(tǒng)。我國作為一個發(fā)展中國家，正處于社會轉(zhuǎn)型階段，也面臨職業(yè)技術(shù)教育改革的重要任務(wù)。為使我們更好地借鑒美國CTE改革經(jīng)驗，本研究將從美國CTE改革的方向、改革的目標、改革的內(nèi)容及成效入手，加以案例分析，系統(tǒng)深入地研究美國CTE改革，以期對我國職業(yè)教育改革提供借鑒和啟示。本論文主要有六個部分組成： 第一章是緒論，對本研究的選題依據(jù)進行了闡述；說明了本文的研究思路和研究方法；對論文的核心概念進行了界定；梳理了相關(guān)研究綜述。 第二章介紹了美國生涯與技術(shù)教育改革的背景，包括CTE理念的發(fā)展，帕金斯職教法案的頒布與發(fā)展，CTE的現(xiàn)狀及其改革的動因。 第三章首先介紹了美國生涯與技術(shù)教育改革的目標與內(nèi)涵，然后總結(jié)CTE改革內(nèi)容，包括課程整合，教師專業(yè)發(fā)展，CTE與社會各界的合作，以及美國CTE一直非常關(guān)注的生涯咨詢與指導(dǎo)。 第四章是對美國CTE改革的實施加以案例進行了分析，從案例的實施情況來分析美國CTE改革。第一個是關(guān)于美國六州學(xué)習(xí)計劃（POS）實施的案例；第二個案例是關(guān)于南卡羅來納州的CTE改革；第三個是關(guān)于馬薩諸塞州職業(yè)技術(shù)教育（VTE）的改革。 第五章總結(jié)了美國生涯與技術(shù)教育改革的成果。歸納了CTE改革的特點，包括改革具有承接性、針對性，重視教育與經(jīng)濟之間的聯(lián)系，強調(diào)同時為升學(xué)和就業(yè)做好準備，面向所有學(xué)生，普職融合等特點。 第六章歸納了美國生涯與技術(shù)教育改革對我國的啟示，包括更新職業(yè)教育理念，促進普職融合，依法治教，擴大職業(yè)教育對象，加強生涯指導(dǎo)與咨詢，加強中等與中等后教育的聯(lián)系等。
【關(guān)鍵詞】：美國 生涯與技術(shù)教育改革 整合銜接 生涯指導(dǎo) 帕金斯教育法案
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G729.712
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 一、緒論9-19
• （一） 選題依據(jù)9-11
• （二） 研究目的及研究意義11-12
• （三） 相關(guān)研究綜述12-17
• （四） 概念界定17-18
• （五） 研究方法和研究思路18-19
• 二、生涯與技術(shù)教育（CTE）改革的背景19-31
• （一） CTE 的歷史沿革19-21
• （二） 帕金斯生涯與技術(shù)教育法案的發(fā)展21-23
• （三） CTE 的現(xiàn)狀23-28
• （四） CTE 改革的動因28-31
• 三、CTE 改革的目標、內(nèi)容及措施31-37
• （一） CTE 改革的目標31-32
• （二） CTE 改革的主要內(nèi)容和措施32-37
• 四、CTE 改革的實施37-50
• （一） CTE 改革新舉措——六州學(xué)習(xí)計劃（POS）的實施37-40
• （二） 南卡羅來納州（South Carolina）——基于 EEDA 法案的改革40-43
• （三） 馬薩諸塞州（Massachusetts）職業(yè)技術(shù)教育（VTE）改革43-50
• 五、CTE 改革的成效、特點及問題50-63
• （一） CTE 改革的成效50-58
• （二） CTE 改革的特點58-61
• （三） CTE 改革的問題61-63
• 六、美國 CTE 改革對中國職業(yè)教育改革的啟示63-69
• （一） 更新職業(yè)教育理念63-64
• （二） 促進普職融合64
• （三） 依法治教64-65
• （四） 擴大職業(yè)教育對象65-66
• （五） 加強生涯指導(dǎo)與咨詢66-67
• （六） 加強中等與中等后教育的聯(lián)系67-69
• 參考文獻69-75
• 致謝75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：603132