本文關(guān)鍵詞：高校繼續(xù)教育課程設(shè)置問題探究

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【摘要】：在知識經(jīng)濟(jì)的背景下,繼續(xù)教育受到國家、社會、學(xué)習(xí)者的普遍關(guān)注,面臨著很大的發(fā)展機(jī)遇。課程作為繼續(xù)教育的核心要素,擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重任。但是,目前我國高校繼續(xù)教育的課程設(shè)置存在較多的問題:在指導(dǎo)思想上,顯現(xiàn)學(xué)歷取向與利益取向;在課程形式上,出現(xiàn)了單一的學(xué)科化課程傾向,活動與探究課程被擱置,隱性課程被忽略,單一僵化的課程形式嚴(yán)重阻礙了教育功能的達(dá)成。繼續(xù)教育的產(chǎn)業(yè)化,缺乏與社會的聯(lián)系,自主意識的缺乏是課程設(shè)置出現(xiàn)問題的原因所在。改善繼續(xù)教育的課程問題:需要獨(dú)立的課程意識;在課程形式的設(shè)計(jì)上,注意課程的綜合互補(bǔ);充分實(shí)現(xiàn)與社會的接軌,實(shí)現(xiàn)課程資源的最優(yōu)化。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校繼續(xù)教育 課程 課程設(shè)置
【基金】：2012年河南科技攻關(guān)項(xiàng)目(122102310417)
【分類號】：G724
【正文快照】： 一、高校繼續(xù)教育發(fā)展的背景從國際背景來看,世界已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型社會已成為世界各國應(yīng)對嚴(yán)峻的知識經(jīng)濟(jì)競爭形勢的一種必然選擇。從中央到地方一直強(qiáng)調(diào)社會各領(lǐng)域的知識技能創(chuàng)新能力,但是,“高、精、尖”的綜合型人才一直是我國社會所缺乏與需要的,因此增強(qiáng)國民

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本文編號：600564