發(fā)布時(shí)間：2017-07-30 04:15

  本文關(guān)鍵詞：完全融合與多元安置:美國(guó)特殊兒童安置模式的爭(zhēng)論

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【摘要】：美國(guó)關(guān)于融合教育背景下如何安置特殊兒童的問題一直爭(zhēng)論不斷,主要存在完全融合與多元安置兩種模式。本文從合適的教育、最少受限制環(huán)境及殘疾模式3個(gè)方面梳理了兩種安置模式爭(zhēng)論的主要內(nèi)容,并對(duì)兩種安置模式的合理性進(jìn)行了評(píng)析。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 特殊兒童 安置模式 完全融合 多元安置 美國(guó)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2014年度教育學(xué)青年課題“義務(wù)教育階段的融合教育學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào):CHA140174)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G769.712
【正文快照】： 1特殊兒童安置模式關(guān)系到特殊兒童應(yīng)該在何種環(huán)境中接受教育的問題。隨著20世紀(jì)80年代融合教育在美國(guó)的興起,是否應(yīng)該將所有的特殊兒童都安置在普通教室這一問題成為特殊教育領(lǐng)域討論的焦點(diǎn)。完全融合教育者認(rèn)為,所有的特殊兒童都應(yīng)該在普通教室學(xué)習(xí),為他們提供的特殊教育支持

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