發(fā)布時間：2017-07-02 13:21

  本文關(guān)鍵詞：6-8歲普小學(xué)生對隨班就讀弱智生的否定性語言偏差實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：探討普小普通兒童對隨班就讀弱智兒童的否定性語言偏差的年齡特點(diǎn)。采用2(性別:男、女)×3(兒童年齡階段:6歲、7歲、8歲)×2(行為:刻板一致行為、刻板不一致行為)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對90名被試進(jìn)行了研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),6歲的普通兒童已經(jīng)對弱智兒童表現(xiàn)出否定性語言偏差,6歲兒童與7歲、8歲兒童之間的否定性語言偏差差異顯著,表現(xiàn)出較少的否定性語言偏差,7歲和8歲兒童之間的否定性語言偏差差異不顯著,隨著描述行為不符合常規(guī)性的增加,被試描述任務(wù)時使用否定詞的數(shù)量也增加。
【作者單位】： 渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;北京體育大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 普小學(xué)生 弱智兒童 隨班就讀 否定性偏差 刻板印象
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“普小學(xué)生對隨班就讀弱智生的言語偏差及其抑制研究”(項(xiàng)目編號:14YJC190013) 渭南師范學(xué)院人文社科類重點(diǎn)項(xiàng)目“渭南特殊教育教師職業(yè)壓力與工作投入研究”(項(xiàng)目編號:15SKZD05)的資助
【分類號】：G764
【正文快照】： 1問題的提出隨班就讀是指讓特殊兒童(部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等等特殊教育需要兒童)在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受能滿足他們特殊需要的教育形式,是吸納現(xiàn)代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學(xué)形式[1]。但是在隨班就讀的環(huán)境下,由于弱智兒童自身的生理特

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本文編號：510094