本文關(guān)鍵詞：南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展,辦學(xué)形式、辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)模式等不斷深化,農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)能力不斷增強。南疆三地州(即喀什地區(qū)、和田地區(qū)和克孜勒蘇柯爾克孜自治州,下同)是新疆少數(shù)民族高度聚居地區(qū),也是貧困發(fā)生程度較深地區(qū)。要推動南疆三地州社會主義新農(nóng)村建設(shè)進程,發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育的積極作用,就必須加快本地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展,提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能,增強農(nóng)民的轉(zhuǎn)移就業(yè)能力,努力培養(yǎng)和造就一批為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)勞動者和技能型人才,為實現(xiàn)本地區(qū)農(nóng)村的跨越式發(fā)展提供不竭的智力支持和人才保證。 本文以南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育為研究對象,在大規(guī)模問卷調(diào)查和走訪座談的基礎(chǔ)上,分析了南疆三地州的地理、經(jīng)濟、社會環(huán)境以及農(nóng)民的家庭、經(jīng)濟、受教育狀況；隨后對南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題和原因進行了深入地描述和分析；并且通過構(gòu)建數(shù)量經(jīng)濟模型,實證分析了農(nóng)民參與農(nóng)村職業(yè)教育意愿影響因素；然后結(jié)合國內(nèi)外農(nóng)村職業(yè)教育的一些做法和經(jīng)驗,對南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育模式的選擇進行了重點研究；最后為南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展提出相關(guān)的對策建議。 南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育教育基礎(chǔ)逐步形成、教育規(guī)模逐步擴大、資金補助力度逐步加大、農(nóng)民接受意識逐步提高。影響農(nóng)民參與農(nóng)村職業(yè)教育意愿的主要影響因素是農(nóng)民對農(nóng)村職業(yè)教育的看法和農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)濟效益。南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育依然存在著農(nóng)民對農(nóng)村職業(yè)教育的認識存在偏差、農(nóng)村職業(yè)教育的資金投入不夠、農(nóng)村職業(yè)教育師資隊伍力量薄弱、教育內(nèi)容陳舊及辦學(xué)條件差等問題。南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的模式選擇主要體現(xiàn)為學(xué)校和政府合作、學(xué)校和市場合作、學(xué)校和學(xué)校合作、學(xué)校和站所合作四類合作模式。
【關(guān)鍵詞】：南疆三地州 農(nóng)村職業(yè)教育 因素 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 導(dǎo)言8-24
• 1.1 農(nóng)村職業(yè)教育的內(nèi)涵8-9
• 1.2 研究背景9-11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 理論基礎(chǔ)12-15
• 1.5 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析及評價15-18
• 1.6 國外農(nóng)村職業(yè)教育的做法、經(jīng)驗及評述18-20
• 1.7 研究方法和技術(shù)路線20-21
• 1.8 研究內(nèi)容21-23
• 1.9 擬解決的關(guān)鍵問題23-24
• 第2章 南疆三地州概況24-32
• 2.1 地理環(huán)境24-25
• 2.2 經(jīng)濟環(huán)境25-28
• 2.3 社會環(huán)境28-30
• 2.4 小結(jié)30-32
• 第3章 樣本區(qū)域基本狀況32-41
• 3.1 樣本的選擇32-35
• 3.2 樣本區(qū)域農(nóng)牧民的總體狀況35-41
• 第4章 南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育的概況、現(xiàn)狀、問題和原因41-48
• 4.1 農(nóng)村職業(yè)教育的概況41-42
• 4.2 農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀42-44
• 4.3 農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題44-46
• 4.4 原因分析46-47
• 4.5 小結(jié)47-48
• 第5章 農(nóng)民參與農(nóng)村職業(yè)教育意愿影響因素分析48-55
• 5.1 模型構(gòu)建與變量設(shè)計48-51
• 5.2 模型分析51-53
• 5.3 小結(jié)53-55
• 第6章 南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育模式的選擇55-68
• 6.1 選擇原則55-56
• 6.2 指導(dǎo)思想56
• 6.3 影響因素56-60
• 6.4 具體策略60-66
• 6.5 小結(jié)66-68
• 第7章 南疆三地州農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對策建議68-72
• 7.1 努力更新農(nóng)民的教育觀念68-69
• 7.2 逐步增加教育資金投入69
• 7.3 切實加強師資隊伍建設(shè)69-70
• 7.4 積極優(yōu)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)容70-71
• 7.5 進一步完善學(xué)校辦學(xué)體系71-72
• 參考文獻72-75
• 附錄(一)75-80
• 附錄(二)80-83
• 附錄(三)83-89
• 附錄(四)89-94
• 致謝94-95
• 作者簡歷95

【參考文獻】

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本文編號：503886