本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時期（1927-1949）西北邊疆地區(qū)社會教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：南京國民政府時期（1927-1949年），外有列強(qiáng)的入侵，內(nèi)有民族矛盾，經(jīng)濟(jì)上通貨膨脹嚴(yán)重，社會動蕩不安。列強(qiáng)頻頻侵犯，邊疆危機(jī)的加劇，使得國人意識到只有發(fā)展邊疆教育，提高國民的民族凝聚力，方可抵御外辱，保衛(wèi)國家。然而，邊疆地廣人稀，交通不便，教育基礎(chǔ)薄弱，想要普及學(xué)校教育，實(shí)非易事。南京國民政府意識到邊疆地區(qū)的特殊性，決定大力發(fā)展社會教育。本研究主要利用歷史研究法和文獻(xiàn)分析法對南京國民政府時期西北邊疆地區(qū)社會教育的政策、機(jī)構(gòu)、主要措施等內(nèi)容依據(jù)時間順序加以梳理，并從總體上對其影響和問題進(jìn)行分析。 論文正文部分主要從四個方面對南京國民政府時期西北邊疆社會教育的發(fā)展進(jìn)行分析：第一部分主要分析了南京國民政府成立之初的文化教育背景、社會教育發(fā)展概況以及邊疆社會教育的重要性；第二部分主要是分析南京國民政府對于社會教育出臺的相關(guān)政策、管理社會教育機(jī)構(gòu)的建立發(fā)展以及政府對邊疆社會教育的經(jīng)費(fèi)支持；第三部分重點(diǎn)闡述了發(fā)展西北邊疆社會教育的主要措施，包括巡回教育、寺廟教育、民眾教育、電化教育以及學(xué)校兼辦的社會教育；最后一部分主要分析南京國民政府時期邊疆社會教育的發(fā)展對邊疆產(chǎn)生的積極影響以及仍然存在的問題。 總而言之，南京國民政府時期西北邊疆社會教育的發(fā)展較有成效，對于當(dāng)時南京國民政府維護(hù)其統(tǒng)治地位，挽救國家于危亡，促進(jìn)民族文化的交流，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)邊疆建設(shè)人才，，推動邊疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。對于當(dāng)今我們思考多元文化背景下的少數(shù)民族教育也有一定的啟發(fā)作用。
【關(guān)鍵詞】：南京國民政府 西北邊疆 社會教育 少數(shù)民族教育
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G779.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-21
• （一） 研究緣起9
• （二） 研究目的與意義9-10
• （三） 核心概念界定10-13
• （四） 文獻(xiàn)綜述13-19
• （五） 研究思路和方法19
• （六） 研究的創(chuàng)新與不足19-21
• 一、 南京國民政府成立之初西北邊疆社會教育發(fā)展概況21-27
• （一） 南京國民政府成立之初的文化教育背景分析21
• （二） 南京國民政府成立之初西北邊疆社會教育發(fā)展概況21-23
• （三） 南京國民政府時期發(fā)展西北邊疆社會教育的重要性23-27
• 二、 南京國民政府時期西北邊疆社會教育政策27-37
• （一） 管理西北邊疆社會教育的主要行政機(jī)構(gòu)27-31
• （二） 南京國民政府關(guān)于社會教育的政策31-34
• （三） 南京國民政府對西北邊疆社會教育的經(jīng)費(fèi)支持34-37
• 三、 南京國民政府時期發(fā)展西北邊疆社會教育的主要措施37-47
• （一） 巡回教育37-41
• （二） 寺廟教育41-43
• （三） 民眾教育43-44
• （四） 電化教育44-45
• （五） 學(xué)校兼辦的社會教育45-47
• 四、 南京國民政府時期西北邊疆社會教育的積極影響及存在問題47-52
• （一） 南京國民政府時期西北邊疆社會教育的積極影響47-49
• （二） 南京國民政府時期西北邊疆社會教育存在的問題49-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：490818