本文關鍵詞：成人自我導向學習模式下的教師角色定位與能力培養(yǎng)分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識經濟時代,學習無處不在。但對于成人學習者而言,如何有效解決"工學矛盾",實現(xiàn)其學習目標,不僅是成人教育專家思考的問題,更是成人教育教師長期致力的研究課題。本文通過引入自我導向學習理論——近年來成人教育研究領域迅速發(fā)展的新型學習模式,分析自我導向學習模式的內涵與特征,結合成人教育的特點,提出自我導向學習模式下的成人教育教師身份定位與能力培養(yǎng)。
【作者單位】： 天津廣播電視大學;
【關鍵詞】： 成人教育 自我導向學習 教師角色定位 教師能力培養(yǎng)
【基金】：天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點項目“遠程教育服務濱海新區(qū)應用型人才培養(yǎng)的研究”(項目編號:VEXII2003)階段性成果
【分類號】：G720;G451
【正文快照】： 知識經濟時代,終身學習思想深入人心,如何實現(xiàn)成人的終身學習,解決成人學習過程中出現(xiàn)的“工學矛盾”?作為近年來教育領域迅速發(fā)展的一種新型學習方式——自我導向學習,值得成人學習者應用與借鑒。有效地將自我導向學習方式運用于成人教育中,不僅是成人教育專家值得思考的問題

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