本文關鍵詞：民國時期河北地方政府與社會教育（1928-1937年），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近代中國社會動蕩不斷、政權更迭頻繁，但社會教育一直存在于當時社會，從清末“新政”推行新式教育中走出的普及教育觀念，到“社會教育”作為行政機構名稱第一次出現在民初官方文件中，社會教育經歷了從不受重視到官方關注、社會重視。 河北省憑借其自身原有的優(yōu)越社會教育資源，在南京國民政府成立后的十年中，利用當時較穩(wěn)定的時局、思想界不斷迸發(fā)出的新式教育理念、人民渴望獲得知識的愿望，在中央政府及省政府的推動下，秉著普及大眾教育、改善民眾習俗、培養(yǎng)生存技能的良好愿望，確立了社會教育行政制度，完成社會教育在行政體系上的構建，設立省、縣各級社教機關，開辦各類社會教育事業(yè)，保障社會教育活動的順利開展。 在河北省政府推動下的公立社會教育形式多樣，民眾教育館、民眾學校、圖書館的興辦更為突出，各類社會教育事業(yè)的開展也是多姿多彩，通俗講演、識字運動、生計教育、社會體育教育、電化教育也滿足了不同層次民眾的需求。 河北省公立社會教育在這十年中的發(fā)展有目共睹，形式多樣，成效明顯，居全國前列，加速改善民眾舊俗，更重要的是對渴求知識的大眾給予了教育的普及，喚起民眾愛國意識。但是由于國家仍處在動蕩不安、經濟有待復蘇的大環(huán)境中，加上興辦社會教育經驗仍然不足，以致河北省在取得成績的同時也存在著明顯的不足。舉辦活動的形式大于內容，各地發(fā)展不平衡，教育內容空洞不實際，使民眾參與性不高。后因戰(zhàn)爭原因，隨著河北省政府的淪陷，社會教育停滯下來。
【關鍵詞】：民國 社會教育 河北政府
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：D693;G779.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• （一）選題的意義9-10
• （二）研究綜述10-13
• （三）研究對象、范圍、時限13-14
• （四）概念界定14-15
• （五）基本思路和結構框架15-16
• 一、河北近代社會教育興起的背景16-20
• （一）傳統教育的弊端16-17
• （二）中西方教育思想的影響17-18
• （三）行政體制建設的需要18-20
• 二、民國時期河北社會教育行政體制之考察20-34
• （一）社會教育行政制度與機構建設20-25
• （二）社會教育人員投入情況25-29
• （三）社會教育經費籌措與使用29-34
• 三、民國時期河北社會教育場所34-54
• （一）民眾教育館34-40
• （二）民眾學校40-46
• （三）圖書館46-51
• （四）社教場館成果51-54
• 四、民國時期河北省社會教育事業(yè)的主要內容54-60
• （一）通俗講演54-55
• （二）識字教育55-57
• （三）社會體育57-58
• （四）電化教育58-60
• 五、民國時期河北社會教育成效及問題分析60-62
• （一）民國時期河北社會教育取得的成效60-61
• （二）民國時期河北社會教育所存在的問題61-62
• 結語62-63
• 參考文獻63-69
• 后記69

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：民國時期河北地方政府與社會教育（1928-1937年），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：474725