本文關(guān)鍵詞：嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其幼兒期神經(jīng)心理發(fā)育的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:了解嬰兒期家庭教育的近況,分析0-1歲嬰兒父親參與養(yǎng)育情況對(duì)其幼兒期發(fā)育的影響,論述父親參與嬰兒期教育的重要性,為此可以對(duì)父親參加?jì)雰浩诘募彝ソ逃岢龈雍侠淼慕ㄗh。方法:選擇山西省太原市迎澤區(qū)解放南路某社區(qū)3-4歲的330個(gè)家庭,由家長(zhǎng)填寫(xiě)兒童個(gè)人及相關(guān)教養(yǎng)情況的問(wèn)卷,選用首都兒科研究所制訂的嬰幼兒發(fā)育診斷量表對(duì)兒童的社交行為、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作能等方面做出的綜合測(cè)評(píng)。將收集到的數(shù)據(jù)輸入電腦中,用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)、單因素方差分析和回歸分析等,P0.05,則為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果:嬰兒期的主要撫育人父母所占的比例比祖輩撫育人多,人們?nèi)找嬷匾暩改笇?duì)嬰兒的家庭教育,但在嬰兒期的父母角色中仍以母親為主,父親以輔助角色出現(xiàn)。在嬰兒期父親陪伴時(shí)間大于2小時(shí)所占比例居多,而其中又以父親學(xué)歷高的所占比例最多,因此父親學(xué)歷的高低影響嬰兒期父親陪伴孩子的態(tài)度,影響父嬰交流時(shí)間,進(jìn)而影響幼兒期發(fā)育商及對(duì)其以后的發(fā)育。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示幼兒總發(fā)育商在0~6個(gè)月、6~12月父親的陪伴時(shí)間上差異均顯著,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,因此父子交流時(shí)間對(duì)其發(fā)育起著重要的作用。回歸分析中控制性別、年齡、家庭常住人口、家庭人均收入、父親年齡、父親學(xué)歷及母親學(xué)歷后,0~6月期間父親陪伴時(shí)間、6~12月期間父親陪伴時(shí)間均對(duì)發(fā)育商有顯著正向影響,因此嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其以后的發(fā)育有著重要的影響。結(jié)論:幼兒期的神經(jīng)心理發(fā)育情況受父嬰間交往時(shí)間的長(zhǎng)短、父母學(xué)歷的高低、嬰兒期撫育人的態(tài)度等因素的影響,加強(qiáng)父嬰間交流有利于幼兒發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：嬰兒期 家庭教育 父親角色 影響
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-10
• 1 緒論10-12
• 1.1 研究問(wèn)題的提出10
• 1.2 研究的意義10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀11-12
• 2 關(guān)于嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其幼兒期發(fā)育影響研究的設(shè)計(jì)12-13
• 2.1 研究目標(biāo)12
• 2.2 研究對(duì)象12
• 2.3 研究方法12
• 2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理12-13
• 3 嬰兒期父親參與家庭教育對(duì)其幼兒期發(fā)育影響研究的成果13-17
• 3.1 嬰兒期家庭教育調(diào)查結(jié)果13-14
• 3.2 330例幼兒發(fā)育測(cè)評(píng)結(jié)果14-15
• 3.3 嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間的差異分析和相關(guān)分析15-16
• 3.4 嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)幼兒發(fā)育商多重線(xiàn)性回歸分析16-17
• 4 嬰兒期父親參與家庭教育情況對(duì)其幼兒期發(fā)育影響的分析與探討17-20
• 4.1 傳統(tǒng)文化觀(guān)念和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的束縛18
• 4.2 對(duì)嬰兒期神經(jīng)生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)欠缺18-19
• 4.3 不同家庭對(duì)父親參與嬰兒期家庭教育的認(rèn)知不同19
• 4.4 嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其幼兒發(fā)育影響的討論19-20
• 5 嬰兒期父親參與養(yǎng)育情況對(duì)其幼兒期發(fā)育影響的建議20-22
• 5.1 努力提升父母自身綜合素質(zhì)，建立正確的家庭教育觀(guān)點(diǎn)20-21
• 5.2 充分利用社區(qū)的衛(wèi)生服務(wù)資源，促進(jìn)父親參加?jì)雰浩诩彝ソ逃臋C(jī)會(huì)21
• 5.3 政府主導(dǎo)，宣傳教育相結(jié)合，為父嬰交流提供保障21-22
• 6 結(jié)論與展望22-23
• 參考文獻(xiàn)23-25
• 綜述25-31
• 參考文獻(xiàn)30-31
• 致謝31-32
• 在學(xué)期間研究成果32-33
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷33

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 魯艷紅;;家庭教育也急需“改革”[J];教育與職業(yè);2000年06期

2 王建坤;;從家庭教育看幼兒園教育所面臨的問(wèn)題[J];社會(huì)心理科學(xué);2000年03期

3 李凱林;家庭教育的幾點(diǎn)方法論思考[J];北京成人教育;2000年04期

4 ;美國(guó)的“家庭教育”[J];世界教育信息;2000年06期

5 宗秋榮;“減負(fù)”與家庭教育的功能轉(zhuǎn)換[J];教育研究;2000年12期

6 張廣聰;要重視發(fā)揮家庭教育在素質(zhì)教育中的作用[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2000年S2期

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本文編號(hào)：448742