本文關(guān)鍵詞：延遲滿足對自閉癥兒童情緒問題干預(yù)成效的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于自身存在認(rèn)知、社會互動、溝通上的障礙,以及師長教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)仍?自閉癥兒童普遍存在情緒問題,表現(xiàn)為需求得不到滿足時歇斯底里的哭鬧、尖叫、不配合、怪異行為、攻擊性行為等等,這嚴(yán)重阻礙了個體的學(xué)習(xí)和社會性的發(fā)展。所以,如何改善自閉癥兒童的情緒問題,提升其情緒的自我控制能力已經(jīng)刻不容緩。而延遲滿足是自我控制的一個核心部分,對情緒的自我控制至關(guān)重要。因而,本研究的主要目的在于,通過對自閉癥兒童進(jìn)行延遲滿足的訓(xùn)練,來延長其延遲等待的時間,并進(jìn)一步探討自閉癥兒童延遲等待時間變長后,對其情緒問題的影響。探討自閉癥兒童情緒問題的爆發(fā)次數(shù)是否隨著延遲時間的延長而有所減少,以及延遲習(xí)得后的維持、類化情況。 本研究的研究對象為一名無語言能力的、5歲3個月的在校自閉癥兒童。研究采用單一被試倒返實驗A-B-A實驗設(shè)計,自變量為該兒童延遲等待的時間,因變量為課堂教學(xué)中該兒童情緒問題爆發(fā)的次數(shù)。本研究共分為三個階段。第一階段是功能分析,通過對個案家長的訪談、對家長和教師進(jìn)行問卷調(diào)查、對個案的直接觀察等方式,了解個案存在的情緒問題及其原因；第二階段是擬定實驗計劃階段,根據(jù)第一階段的調(diào)查結(jié)果擬定實驗計劃,主要是確定實驗場地、準(zhǔn)備實驗器材、爭得被試的家長及學(xué)校的同意、通過資料檢索自己設(shè)計觀察記錄量表、設(shè)計適合個案的IEP等；第三階段是實驗實施階段,本階段正式開始實驗,主試通過教學(xué)的方式對被試進(jìn)行延遲滿足的訓(xùn)練,教會其進(jìn)行選擇,并延長其延遲等待時間,同時對其課堂中情緒問題的爆發(fā)次數(shù)進(jìn)行記錄。 綜合研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(一)通過功能分析,我們發(fā)現(xiàn)被試的情緒問題的爆發(fā)多與需求未得到滿足引起的心理不安全感有關(guān)；(二)通過對易于引起個案的需求延遲滿足訓(xùn)練后,其延遲等待時間顯著延長；(三)隨著延遲等待時間的加長,個案情緒問題爆發(fā)次數(shù)顯著減少；(四)在倒返階段,被試的情緒問題爆發(fā)次數(shù)有小幅回升,但是與基線期仍有顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥兒童 情緒問題 延遲滿足 自我控制
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G76
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究動機(jī)與目的9-11
• 1.2.1 研究動機(jī)9-11
• 1.2.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11
• 1.3.1 理論意義11
• 1.3.2 實踐意義11
• 1.3.3 社會意義11
• 1.4 概念界定11-15
• 1.4.1 自閉癥兒童、情緒、情緒問題、自我控制、延遲滿足11-13
• 1.4.2 情緒13
• 1.4.3 情緒問題13-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-18
• 2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 2.1.1 關(guān)子關(guān)于普通兒童延遲滿足的研究15-16
• 2.1.2 關(guān)于對自閉癥兒童情緒問題進(jìn)行干預(yù)的相關(guān)研究16-18
• 3 研究方法18-25
• 3.1 研究對象18
• 3.2 研究設(shè)計18-22
• 3.2.1 研究架構(gòu)18-19
• 3.2.2 供返實驗A-B-A實驗設(shè)計19-20
• 3.2.3 實驗變項20-22
• 3.3 研究工具與材料22
• 3.4 研究過程22-25
• 3.4.1 研究準(zhǔn)備階段22-24
• 3.4.2 正式試驗階段24-25
• 4 研究結(jié)果與建議25-45
• 4.1 結(jié)果與分析25-39
• 4.1.1 個案小Y延遲等待時間的干預(yù)結(jié)果與分析25-27
• 4.1.2 個案小Y情緒問題的干預(yù)結(jié)果與分析27-29
• 4.1.3 個案小Y尖叫行為的干預(yù)結(jié)果與分析29-32
• 4.1.4 個案小Y拒絕參與行為的干預(yù)結(jié)果與分析32-34
• 4.1.5 個案小Y擅自離座行為的干預(yù)結(jié)果與分析34-36
• 4.1.6 個案小Y哭鬧行為的干預(yù)結(jié)果與分析36-39
• 4.2 結(jié)論與討論39-41
• 4.2.1 個案延遲等待時間干預(yù)結(jié)論與討論39
• 4.2.2 個案情緒問題的干預(yù)結(jié)果與討論39
• 4.2.3 個案尖叫行為干預(yù)結(jié)論與討論39-40
• 4.2.4 個案拒絕參與行為干預(yù)結(jié)論與討論40
• 4.2.5 個案擅自離座行為干預(yù)結(jié)論與討論40
• 4.2.6 個案哭鬧行為干預(yù)結(jié)論與討論40-41
• 4.3 研究限制41-42
• 4.3.1 研究方法的限制41
• 4.3.2 研究過程的限制41-42
• 4.3.3 研究結(jié)論和應(yīng)用的限制42
• 4.4 建議與展望42-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：延遲滿足對自閉癥兒童情緒問題干預(yù)成效的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：415508