本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一個(gè)多民族國家，我國對少數(shù)民族的教育問題一直非常重視。新中國成立后，為加速少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展壯大，政府制定實(shí)施大量的扶助政策，使我國少數(shù)民族的教育水平有了很大的提高，一定程度上改變了少數(shù)民族教育發(fā)展落后的局面。但是由于地位位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化等諸多原因，一些地區(qū)少數(shù)民族的教育發(fā)展還存在著相對滯后的問題。 作為我國最早成立的少數(shù)民族自治區(qū)，內(nèi)蒙古地區(qū)是最早實(shí)行蒙漢雙語教學(xué)的民族自治區(qū)。60多年來，內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古族教育取得了令人矚目的成績。但是在新時(shí)期的客觀環(huán)境下，，內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族的教育發(fā)展整體上落后于時(shí)代的步伐，蒙古族教育在各個(gè)層面存在一些問題。很多偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展比較落后，基層教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，且流失嚴(yán)重，蒙語授課的高校畢業(yè)生面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)困境。同時(shí)，在宏觀上存在著教育投入總體不足，資源分布不合理，城鄉(xiāng)差距大的問題。 針對內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展中存在的問題，論文結(jié)合國內(nèi)外民族教育的發(fā)展現(xiàn)狀，在回顧內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，分析了內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展相對滯后的成因，分析了蒙古族教育發(fā)展的主要影響因素，探討了蒙古族教育滯后對內(nèi)蒙古地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響，最后制定了發(fā)展內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育的完善對策。力圖通過制度建設(shè)、師資培養(yǎng)、思想觀念等層面解決內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展中存在的問題，為內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人力資源，全面地促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：民族教育 蒙古族教育 教育發(fā)展 教育資源
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G759.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 論文選題的背景、目的及意義10-11
• 1.1.1 論文選題的背景10
• 1.1.2 論文選題的目的和意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 論文研究的總體思路、主要內(nèi)容及研究方法14-16
• 1.3.1 論文研究的總體思路及主要內(nèi)容14-15
• 1.3.2 論文的研究方法15-16
• 1.4 論文創(chuàng)新之處16-17
• 第2章 國內(nèi)外民族教育發(fā)展比較17-24
• 2.1 國外民族教育的發(fā)展17-19
• 2.2 國內(nèi)民族教育的發(fā)展19-20
• 2.3 國內(nèi)外民族教育比較20-23
• 2.3.1 民族教育理念的比較20-21
• 2.3.2 教育文化的比較21-22
• 2.3.3 教育政策的比較22-23
• 2.4 本章小結(jié)23-24
• 第3章 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展現(xiàn)狀分析24-41
• 3.1 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展現(xiàn)狀24-28
• 3.1.1 內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況24
• 3.1.2 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育的主要政策24-25
• 3.1.3 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育的財(cái)政投入25
• 3.1.4 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育院校情況25-26
• 3.1.5 內(nèi)蒙古地區(qū)各類學(xué)校的教師情況26-27
• 3.1.6 內(nèi)蒙古地區(qū)各類學(xué)校的學(xué)生情況27-28
• 3.2 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展存在的問題28-34
• 3.2.1 偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育落后28-30
• 3.2.2 基層教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱30-31
• 3.2.3 高校蒙語畢業(yè)生就業(yè)困難31-32
• 3.2.4 教育資源分配不合理、城鄉(xiāng)差距大32-33
• 3.2.5 地區(qū)教育投入總量不足33-34
• 3.3 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展存在問題的成因分析34-40
• 3.3.1 偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育落后的成因分析34-36
• 3.3.2 基層教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱的成因分析36
• 3.3.3 蒙語授課高校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析36-38
• 3.3.4 蒙古族教育發(fā)展城鄉(xiāng)間差距大的成因分析38-39
• 3.3.5 蒙古族教育總體投入不足的成因分析39-40
• 3.4 本章小結(jié)40-41
• 第4章 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展的影響因素分析41-50
• 4.1 影響內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展的主要因素41-46
• 4.1.1 政治因素41-42
• 4.1.2 經(jīng)濟(jì)因素42-44
• 4.1.3 人口因素44-45
• 4.1.4 社會(huì)因素45
• 4.1.5 文化因素45-46
• 4.2 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展相對滯后的不利影響46-49
• 4.2.1 不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展46-47
• 4.2.2 不利于本民族整體素質(zhì)的提高和人才培養(yǎng)47-48
• 4.2.3 不利于從根本上解決民族間事實(shí)上的不平等48-49
• 4.2.4 不利于傳承和弘揚(yáng)蒙古族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化49
• 4.3 本章小結(jié)49-50
• 第5章 促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展的對策50-60
• 5.1 促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本原則50-51
• 5.1.1 指導(dǎo)思想50
• 5.1.2 主要原則50-51
• 5.2 促進(jìn)內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族教育發(fā)展的具體對策51-59
• 5.2.1 多角度促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展壯大51-53
• 5.2.2 完善教師管理的人事和培訓(xùn)機(jī)制53-54
• 5.2.3 加強(qiáng)蒙語授課畢業(yè)生就業(yè)能力，擴(kuò)寬就業(yè)途徑54-56
• 5.2.4 加大教育投入，完善監(jiān)管制度56-58
• 5.2.5 優(yōu)化資源配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距58-59
• 5.3 本章小結(jié)59-60
• 結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：413543