本文關(guān)鍵詞：中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中央民族大學(xué)是我國最早建立的民族高等教育學(xué)府,其前身是延安民族學(xué)院。經(jīng)過長期的歷史發(fā)展,中央民族大學(xué)在民族團(tuán)結(jié)教育既有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng),又與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,形成了具有自身特色的民族團(tuán)結(jié)教育體系。回顧中央民族大學(xué)的民族團(tuán)結(jié)教育歷程,總結(jié)所取得的經(jīng)驗(yàn),為其它各級各類學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育提供借鑒,在我國積極推進(jìn)全民民族團(tuán)結(jié)教育的戰(zhàn)略背景下具有重大意義。 首先,本文從中央民族大學(xué)的前身——延安民族學(xué)院的建立入手,介紹了中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育從延安民族學(xué)院、中央民族學(xué)院到中央民族大學(xué)的發(fā)展歷程,形成了通過課堂教學(xué),教授馬克思主義民族問題理論、黨的民族政策知識,在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)與研究相結(jié)合；貫穿于課堂和課外活動的思想政治工作,加強(qiáng)民族平等、團(tuán)結(jié)的教育；尊重各少數(shù)民族的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣；由學(xué)生會舉辦各種課外文體活動,促進(jìn)學(xué)員間團(tuán)結(jié)互助、努力學(xué)習(xí)的民族團(tuán)結(jié)教育傳統(tǒng)。 其次,通過調(diào)查研究,分析了中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀。中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育取得了良好的效果,但也要警惕部分學(xué)生具有過強(qiáng)的民族意識、網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生產(chǎn)生了影響和滲透,要及時加以有針對性的教育和引導(dǎo)。 再次,通過對中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),認(rèn)為正確的民族理論是民族團(tuán)結(jié)教育的理念先導(dǎo),并建立了完善的工作機(jī)制為民族團(tuán)結(jié)教育的運(yùn)行提供有力保障,同時采取了靈活的教育方法以實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育是中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育取得成功的經(jīng)驗(yàn),其給其它高校的啟示是要樹立以多民族學(xué)生為本的人文關(guān)懷理念,建立以多文化包容為本的校園和諧文化,同時完善以多部門協(xié)調(diào)為主的教育長效機(jī)制,保證民族團(tuán)結(jié)教育的經(jīng)常性、有效性。 本文的目的就是希望通過對中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育做些嘗試性的研究,以期豐富我國民族團(tuán)結(jié)教育工作理論,并對我國民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐產(chǎn)生積極地影響。
【關(guān)鍵詞】：中央民族大學(xué) 民族團(tuán)結(jié)教育 經(jīng)驗(yàn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G751
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 導(dǎo)論8-17
• 一、研究背景及意義8-10
• 二、相關(guān)綜述10-12
• 三、基本概念釋義12-13
• 四、研究的理論基礎(chǔ)13-15
• 五、研究思路與研究方法15-17
• 第一章 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的歷史回顧17-28
• 第一節(jié) 縱向梳理：中央民族大學(xué)發(fā)展歷程中的民族團(tuán)結(jié)教育17-20
• 一、延安民族學(xué)院時期的民族團(tuán)結(jié)教育17-18
• 二、中央民族學(xué)院時期的民族團(tuán)結(jié)教育18-19
• 三、中央民族大學(xué)時期的民族團(tuán)結(jié)教育19-20
• 第二節(jié) 橫向?qū)Ρ龋褐醒朊褡宕髮W(xué)在高校民族團(tuán)結(jié)教育中的地位和作用20-24
• 一、全國民族院校概覽21-23
• 二、中央民族大學(xué)在高校民族團(tuán)結(jié)教育中的領(lǐng)頭雁作用23-24
• 第三節(jié) 中央民族大學(xué)一以貫之的民族團(tuán)結(jié)教育措施24-28
• 一、入學(xué)教育中的民族團(tuán)結(jié)要素24-25
• 二、低年級：馬克思主義民族理論課程25-26
• 三、中高年級：以民族節(jié)日為抓手的民族團(tuán)結(jié)教育26
• 四、重大事件的監(jiān)督預(yù)警26-28
• 第二章 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀分析28-41
• 第一節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查28-37
• 一、調(diào)查計(jì)劃及實(shí)施情況28-29
• 二、調(diào)查結(jié)果29-37
• 第二節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的收效37-39
• 一、民族團(tuán)結(jié)知識普遍提高37
• 二、民族團(tuán)結(jié)意識得到增強(qiáng)37-38
• 三、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的能力得到提升38-39
• 第三節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育面臨的挑戰(zhàn)39-41
• 一、部分學(xué)生民族意識過強(qiáng)的趨勢39
• 二、警惕網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)認(rèn)識的影響與滲透39-41
• 第三章 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)41-53
• 第一節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的成功經(jīng)驗(yàn)41-45
• 一、馬克思主義民族理論是民族團(tuán)結(jié)教育的理念先導(dǎo)41-42
• 二、完善的工作機(jī)制是民族團(tuán)結(jié)教育的運(yùn)行保障42-44
• 三、靈活的教育方法是民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)現(xiàn)形式44-45
• 第二節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的完善對策45-49
• 一、明確民族團(tuán)結(jié)教育的主體責(zé)任,提高教育的實(shí)效性45-46
• 二、把握民族團(tuán)結(jié)教育的對象特征,增強(qiáng)教育的針對性46-47
• 三、拓展民族團(tuán)結(jié)教育的領(lǐng)域內(nèi)容,體現(xiàn)教育的時代性47-48
• 四、豐富民族團(tuán)結(jié)教育的組織形式,保證教育的經(jīng)常性48-49
• 第三節(jié) 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的啟示49-53
• 一、樹立以多民族學(xué)生為本的人文關(guān)懷理念49-50
• 二、建立以多文化包容為本的校園和諧文化50-51
• 三、完善以多部門協(xié)調(diào)為主的教育長效機(jī)制51-53
• 結(jié)束語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-64
• 后記64

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;熱烈慶祝中央民族大學(xué)成立60周年[J];中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年04期

2 ;第一站中央民族大學(xué)《健美先生》校園行活動盛大開幕![J];科學(xué)健身(健美先生);2011年07期

3 李宜書;;讓民族團(tuán)結(jié)教育架起各民族文化溝通的橋梁[J];中國民族教育;2011年Z1期

4 ;中央民族大學(xué)巖畫研究中心博士生導(dǎo)師張亞莎教授一行來我院訪問交流[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年08期

5 許鑫;;鄂倫春三姐妹(鄂倫春族)[J];中國民族;2011年07期

6 ;中央民族大學(xué)巖畫研究中心博士生導(dǎo)師張亞莎教授一行來我院訪問交流[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年08期

7 葉爾肯別克;;新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育的特殊性[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

8 金學(xué)明;;藏區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育之我見[J];四川民族學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

9 苗東霞;;中亞民族語言文化論壇在京召開[J];黑龍江民族叢刊;2011年04期

10 喜饒尼瑪;;從中央民族大學(xué)看中國藏學(xué)研究人才的培養(yǎng)[J];民族教育研究;2011年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閻道竣;;“愛我中華愛我長城高校座談會”在中央民族大學(xué)舉行[A];《中國長城博物館》2006年第1期[C];2006年

2 ;中央民族大學(xué)宗教研究所簡介[A];宗教與民族（第壹輯）[C];2002年

3 沈迎九;;中央民族大學(xué)體育館照明改造——新一代室內(nèi)體育館照明解決方案[A];’2002城市夜景照明及體育運(yùn)動場館照明技術(shù)研討會專題報(bào)告文集[C];2002年

4 ;2003年中央民族大學(xué)宗教研究所科研成果[A];宗教與民族（第叁輯）[C];2004年

5 ;主編的話[A];宗教與民族（第叁輯）[C];2004年

6 ;2002年中央民族大學(xué)宗教研究所大事記[A];宗教與民族（第貳輯）[C];2003年

7 安殿榮;;“中國少數(shù)民族文學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會”綜述[A];中國當(dāng)代文學(xué)研究·2006卷[C];2006年

8 李尚凱;;新疆漢、維、哈族中小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)心理調(diào)查[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年

9 王克旺;;畬族研究資料索引(1910—2002年)[A];畬族文化研究（下冊）[C];2003年

10 ;“宗教與政治”學(xué)術(shù)研討會綜述[A];宗教與民族（第貳輯）[C];2003年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 柴克儉;中央民族大學(xué)實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)跨越發(fā)展[N];中國民族報(bào);2009年

2 記者 劉茜;中央民族大學(xué) 維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 確保和諧穩(wěn)定[N];光明日報(bào);2010年

3 本報(bào)記者 柴克儉;首都在行動,中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育不松懈[N];中國民族報(bào);2009年

4 本報(bào)記者 王婧姝 實(shí)習(xí)生 阿迪娜;科學(xué)的保護(hù)才是正確的保護(hù)[N];中國民族報(bào);2005年

5 記者溫紅彥;共建中央民族大學(xué)[N];人民日報(bào);2002年

6 李受恩 齊振挺;民族團(tuán)結(jié)教育的創(chuàng)新[N];新疆日報(bào)(漢);2005年

7 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員 民族教育學(xué)科組組長 中央民族大學(xué)原校長 哈經(jīng)雄 教授;科學(xué)的《綱要》更需科學(xué)的實(shí)施[N];中國民族報(bào);2008年

8 記者 葉嬌;地區(qū)部署第27個民族團(tuán)結(jié)教育月活動[N];吐魯番報(bào)(漢);2009年

9 本報(bào)記者 任春華 通訊員 韓建;地區(qū)召開第27個民族團(tuán)結(jié)教育月動員會[N];阿克蘇日報(bào);2009年

10 記者 王曉慧;部署第27個民族團(tuán)結(jié)教育月活動[N];阿勒泰日報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚玉林;我國民族團(tuán)結(jié)教育理論與實(shí)踐研究[D];中央民族大學(xué);2011年

2 徐百永;國民政府治藏政策及其實(shí)施研究（1927-1949）[D];陜西師范大學(xué);2007年

3 陳昱成;中國苗族文化的民族學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 張愛琴;民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材的開發(fā)模式與功能[D];中央民族大學(xué);2010年

5 王艷霞;課程中的文化選擇研究[D];中央民族大學(xué);2007年

6 劉麗君;清代順康兩朝科道官員研究[D];中央民族大學(xué);2007年

7 王存河;宗教與西部少數(shù)民族現(xiàn)代化[D];蘭州大學(xué);2008年

8 張苗苗;社會變遷中的壯文教育發(fā)展[D];中央民族大學(xué);2008年

9 周玉琴;當(dāng)代中國少數(shù)民族政治發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2009年

10 周汝永;民族地區(qū)公共治理研究[D];中央民族大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳桂群;中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 黃艾;我國中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀及問題研究[D];中央民族大學(xué);2010年

3 黃濤;我國高校民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2012年

4 孫禮永;高校民族團(tuán)結(jié)教育有效性探析[D];湘潭大學(xué);2010年

5 頡歡;新疆高校民族團(tuán)結(jié)教育研究[D];喀什師范學(xué)院;2011年

6 范聞霖;當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀和對策研究[D];華南理工大學(xué);2011年

7 文杰;中央民族大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的歷史演變與理論思考[D];中央民族大學(xué);2010年

8 陳軍;高等學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育研究[D];中南民族大學(xué);2011年

9 孫普;兵團(tuán)高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究[D];石河子大學(xué);2011年

10 李鴻博;邊疆少數(shù)民族地區(qū)青少年民族團(tuán)結(jié)教育研究[D];大理學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：412754