本文關(guān)鍵詞：漢語自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文采用田野調(diào)查法以及訪談法對山東省一所特殊教育學(xué)校進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)際考察，并選取兩名自閉癥兒童進(jìn)行為期一年的跟蹤調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自閉癥兒童詞匯習(xí)得方面相關(guān)的研究成果和理論方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考察自閉癥兒童在詞匯習(xí)得方面的優(yōu)勢和不足，分析實(shí)際課堂教學(xué)過程中不同教學(xué)方法的實(shí)際效果，最終構(gòu)擬了一種適合自閉癥兒童詞匯習(xí)得的個(gè)性化教學(xué)模式。 本文共分為六章：第一章緒論部分是與自閉癥研究相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，共分為四節(jié)，主要目的在于為論文的后續(xù)寫作做一個(gè)鋪墊。本章概括了自閉癥研究的歷史和現(xiàn)狀，著重總結(jié)了國內(nèi)外現(xiàn)有自閉癥語障兒童在詞匯習(xí)得方面的主要研究成果和研究特點(diǎn)。最后，闡明了本文研究的目的及意義，并介紹了本文所采用的相關(guān)理論以及調(diào)查研究方法。 第二章是自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得的現(xiàn)狀調(diào)查。通過對自閉癥兒童在學(xué)校、家庭以及社區(qū)三個(gè)語言環(huán)境的考察，總結(jié)了自閉癥兒童詞匯習(xí)得的特點(diǎn)，分析其與正常兒童在詞匯系統(tǒng)和詞匯習(xí)得方面的差異，確定自閉癥兒童在詞匯習(xí)得方面存在的主要問題，特別是在學(xué)校教學(xué)環(huán)境中詞匯學(xué)習(xí)存在的主要問題。 第三章至第五章是文章的主體部分。第三章的主要內(nèi)容是單體受試實(shí)驗(yàn)法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)方法與現(xiàn)已證明的自閉癥詞匯習(xí)得特點(diǎn)相結(jié)合，應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)過程中，記錄兩名被試的反應(yīng)和實(shí)際學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行對比研究。第四章則是在第三章的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)自閉癥兒童在詞匯習(xí)得方面的特點(diǎn)。根據(jù)自閉癥兒童詞匯習(xí)得特點(diǎn)，基本上可以明確自閉癥兒童在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)可以因勢利導(dǎo)的方面和需要規(guī)避的地方，為以后自閉癥兒童詞匯課堂教學(xué)提供一定的參考。第五章是本文的結(jié)論部分。在考察山東省某所特殊學(xué)校的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對詞匯教學(xué)所涉及的因素進(jìn)行了總結(jié)和概述。結(jié)合在實(shí)驗(yàn)分析基礎(chǔ)上得出的自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得的特點(diǎn)，構(gòu)擬了一種適合自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得的個(gè)性教學(xué)模式，并提出了在個(gè)性教學(xué)模式下，課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的教學(xué)技巧。 第六章是論文的結(jié)尾部分，總結(jié)了本文在跟蹤考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及寫作過程中的不足之處。同時(shí)，根據(jù)整個(gè)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀考察和自閉癥兒童個(gè)案研究的跟蹤過程，提出自閉癥兒童的干預(yù)和發(fā)展仍需要進(jìn)一步改善的地方。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于采用田野調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，構(gòu)擬了一種適合自閉癥兒童詞匯習(xí)得的個(gè)性教學(xué)模式。同時(shí)考察了第二語言—外語的學(xué)習(xí)對自閉癥兒童母語詞匯系統(tǒng)的影響，在此基礎(chǔ)上，提出了特殊教育學(xué)校暫不開設(shè)第二語言課程的建議。此外，本文將本體研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，在理論上能夠充實(shí)與自閉癥研究相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，在實(shí)踐上也能為家長和特殊教育學(xué)校的實(shí)際教學(xué)提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥 語障 詞匯習(xí)得
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G76;H193.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目錄9-12
• 第一章 緒論12-25
• 1.1 自閉癥語障研究的歷史與現(xiàn)狀12-19
• 1.1.1 自閉癥的定義、分類、特征和病因12-16
• 1.1.2 目前自閉癥治療的方法和技術(shù)16-18
• 1.1.3 自閉癥研究的主要角度和熱點(diǎn)問題18-19
• 1.2 詞匯習(xí)得的研究成果和相關(guān)的理論方法19-22
• 1.2.1 國內(nèi)的詞匯習(xí)得研究19-22
• 1.2.2 國外的詞匯習(xí)得研究22
• 1.3 選題的目的及意義22-23
• 1.3.1 選題的目的22-23
• 1.3.2 選題的意義23
• 1.4 本文采用的相關(guān)理論及調(diào)查研究方法23-25
• 1.4.1 實(shí)驗(yàn)法23
• 1.4.2 語言田野調(diào)查法23
• 1.4.3 定性與定量相結(jié)合的方法23-25
• 第二章 自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得現(xiàn)狀調(diào)查25-33
• 2.1 漢語自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得方式和途徑25-27
• 2.1.1 家庭與自閉癥語障兒童的詞匯習(xí)得25
• 2.1.2 學(xué)校和自閉癥語障兒童的詞匯習(xí)得25-27
• 2.1.3 社區(qū)與自閉癥語障兒童的詞匯習(xí)得27
• 2.2 漢語自閉癥兒童的詞匯系統(tǒng)特征27-29
• 2.2.1 自閉癥兒童與普通兒童在詞匯方面的差異27-29
• 2.2.2 自閉癥兒童的詞匯特點(diǎn)29
• 2.3 自閉癥兒童詞匯教學(xué)現(xiàn)狀29-31
• 2.3.1 詞匯教學(xué)模式30
• 2.3.2 詞匯教學(xué)特點(diǎn)30-31
• 2.4 自閉癥兒童詞匯習(xí)得存在的主要問題31-33
• 2.4.1 自閉癥兒童詞匯習(xí)得在學(xué)校環(huán)境中存在的主要問題31-32
• 2.4.2 自閉癥兒童詞匯習(xí)得在家庭環(huán)境中存在的主要問題32
• 2.4.3 自閉癥兒童詞匯習(xí)得在社區(qū)環(huán)境中存在的主要問題32-33
• 第三章 自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得個(gè)案實(shí)驗(yàn)33-47
• 3.1 自閉癥兒童漢語詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法33-36
• 3.1.1 研究目標(biāo)33
• 3.1.2 研究方法33-34
• 3.1.3 研究對象34-35
• 3.1.4 實(shí)驗(yàn)步驟35-36
• 3.2 自閉癥兒童詞匯實(shí)驗(yàn)過程36-44
• 3.2.1 基線期36-38
• 3.2.2 介入期38-43
• 3.2.3 維持期43-44
• 3.3 自閉癥兒童詞匯習(xí)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析44-47
• 3.3.1 實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果分析44
• 3.3.2 實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果分析44
• 3.3.3 實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果分析44-45
• 3.3.4 實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果分析45
• 3.3.5 實(shí)驗(yàn)五的結(jié)果分析45-47
• 第四章 自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得特點(diǎn)47-51
• 4.1 基于個(gè)案實(shí)驗(yàn)的詞匯習(xí)得特點(diǎn)分析47-48
• 4.2 自閉癥兒童詞匯習(xí)得特點(diǎn)分析48-51
• 第五章 自閉癥語障兒童詞匯教學(xué)模式探索51-61
• 5.1 自閉癥語障兒童詞匯教學(xué)模式的影響因素51-54
• 5.1.1 課程設(shè)置51
• 5.1.2 教材選擇51-52
• 5.1.3 班級規(guī)模52
• 5.1.4 教師定位52
• 5.1.5 課堂類型52-53
• 5.1.6 教學(xué)手段53-54
• 5.1.7 教學(xué)方法54
• 5.2 自閉癥兒童漢語詞匯教學(xué)個(gè)性模式構(gòu)建54-58
• 5.2.1 課堂類型55
• 5.2.2 教學(xué)方式55-56
• 5.2.3 課堂角色56-57
• 5.2.4 教學(xué)方法57
• 5.2.5 教學(xué)手段57-58
• 5.2.6 課堂組織方式58
• 5.3 詞匯教學(xué)模式中應(yīng)該注意的教學(xué)技巧58-61
• 第六章 結(jié)語61-65
• 6.1 本文所存在的局限性61-62
• 6.2 建議62-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄一67-76
• 附錄二76-84
• 附錄三84-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果88-89
• 致謝89

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：漢語自閉癥語障兒童詞匯習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：405548