我國成人高等教育出現(xiàn)了生源日益萎縮,市場份額遞減的態(tài)勢;教學(xué)模式的僵化導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會認(rèn)可度低;存量資源的枯竭與增量資源的薄弱導(dǎo)致可持續(xù)性發(fā)展的空間受限。"互聯(lián)網(wǎng)+"開放性、整合性、錯(cuò)時(shí)性以及互動(dòng)性可以擴(kuò)大成人高等教育的受眾范圍、提高資源配置效率、保障成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自由并且可以創(chuàng)新成人高等教育的實(shí)踐教學(xué)模式,從而為成人高等教育空間的拓展提供了可能。成人高等教育需要以"互聯(lián)思維"增強(qiáng)與社會的關(guān)聯(lián)度;以學(xué)習(xí)者的需要為核心拓展成人高等教育的內(nèi)涵;借助于互聯(lián)網(wǎng)的海量存儲性打造成人學(xué)習(xí)資源庫;利用互聯(lián)網(wǎng)的聚合性實(shí)現(xiàn)虛擬化的師資建設(shè)模式,從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展空間的拓展。

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圖1學(xué)習(xí)支持服務(wù)模型圖

驗(yàn)、探討問題，減少學(xué)習(xí)者之間的時(shí)空分離感。在學(xué)習(xí)社區(qū)里，通過志愿者在線輔導(dǎo)答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送、定期的學(xué)情分析報(bào)告與學(xué)習(xí)進(jìn)度提醒、積分進(jìn)階式的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制等，真正實(shí)現(xiàn)人性化的支持服務(wù)。(三)開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)模型開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系由專業(yè)與課程、資源與平臺、設(shè)施與技術(shù)等....

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