近年來,企業(yè)大學(xué)逐漸呈現(xiàn)體系化、規(guī)模化的特點(diǎn)。從學(xué)習(xí)科學(xué)的視角出發(fā),在企業(yè)大學(xué)中開展學(xué)情分析非常必要。針對(duì)員工培訓(xùn)的學(xué)情分析基本框架應(yīng)通過研究學(xué)情分析的內(nèi)涵來構(gòu)建。在實(shí)證研究基礎(chǔ)上建立的"學(xué)情策略池"這一結(jié)構(gòu)化工具,可用于對(duì)員工培訓(xùn)的共性學(xué)情、差異化學(xué)情開展具體剖析,得出針對(duì)性的具體策略,達(dá)到優(yōu)化企業(yè)大學(xué)課程的目標(biāo)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1學(xué)情分析的基本框架

全過程。二、企業(yè)大學(xué)的學(xué)情分析基本框架的建立相對(duì)于在校學(xué)生而言，企業(yè)員工群體的差異較大，企業(yè)大學(xué)員工培訓(xùn)的學(xué)情分析內(nèi)容勢(shì)必更為復(fù)雜，因此，有必要將學(xué)情分析加以結(jié)構(gòu)化，方可便于課程優(yōu)化的開展。員工培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間較短，迭代速度較快，可將學(xué)情分析劃分為課前、課中、課后三個(gè)階段，并以之為....

圖2課程優(yōu)化關(guān)注點(diǎn)雷達(dá)圖

（一）企業(yè)大學(xué)課程優(yōu)化實(shí)證研究為了研究企業(yè)大學(xué)的學(xué)情分析開展情況，課題組以中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行企業(yè)大學(xué)（簡(jiǎn)稱農(nóng)銀大學(xué)）為對(duì)象開展了專題調(diào)研。首先，根據(jù)農(nóng)銀大學(xué)前期針對(duì)師資培養(yǎng)目標(biāo)的研究[7]，得出學(xué)員在“內(nèi)容充實(shí)性與實(shí)用性”“課堂組織與調(diào)控”“啟發(fā)性與互動(dòng)性”“授課態(tài)度與儀表”“邏輯性與....

圖3學(xué)情策略池示意圖

本文編號(hào)：3904809