家庭是教育的起點,家庭教育在人的一生中起著至關(guān)重要的作用。基于湖北省英縣的實地調(diào)研發(fā)現(xiàn),父母離異、家庭特困、父母長期外出及回流形成的更加特殊的留守兒童家庭,在家庭學(xué)習(xí)監(jiān)管、家庭教育資本、家校合作、家庭教育期望等方面存在差異化表現(xiàn),導(dǎo)致留守兒童中特殊群體在學(xué)業(yè)表現(xiàn)、行為習(xí)慣和心理發(fā)展等方面處于弱勢地位。在城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)的背景下,留守兒童中特殊群體經(jīng)歷了家庭結(jié)構(gòu)與家庭功能雙重弱化,"大水漫灌"式幫扶難以有效滿足留守兒童中特殊群體的需求,應(yīng)精準(zhǔn)識別留守兒童中特殊群體,分類實施留守兒童幫扶措施,有針對性地對留守兒童中特殊群體進(jìn)行幫扶。

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
    （一）研究方法
    （二）抽樣方法
    （三）留守兒童中特殊群體的精準(zhǔn)識別
        1. 父母離異留守兒童
        2. 家庭特困留守兒童
        3. 父母長期外出留守兒童
        4. 回流留守兒童
三、留守兒童中特殊群體的家庭教育缺失
    （一）父母離異留守兒童：家庭監(jiān)管不力
        1. 缺少監(jiān)管，學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳
        2. 缺乏親情，性格內(nèi)向
    （二）家庭特困留守兒童：經(jīng)濟資本不足
        1. 家庭經(jīng)濟資本不足制約家庭教育能力
        2. 想走出困境，但又自卑的矛盾
    （三）父母長期外出留守兒童：家校合作缺乏
    （四）回流留守兒童：家庭教育期望低
四、研究結(jié)論與反思
    （一）特殊留守兒童群體何以存在：“大水漫灌”式幫扶難以有效滿足留守兒童中特殊群體的需求
    （二）特殊留守兒童群體家庭教育為何處于弱勢：家庭結(jié)構(gòu)與家庭功能雙重弱化
    （三）特殊留守兒童群體家庭教育如何提升：精準(zhǔn)識別特殊留守兒童群體，分類實施留守兒童幫扶措施



本文編號：3891728