目的探討案例學(xué)習(xí)(CBL)聯(lián)合下丘腦-垂體多學(xué)科診療團(tuán)隊(duì)(MDT)門(mén)診在垂體疾病臨床教學(xué)中的效果。方法對(duì)2019年1月至12月參加北京協(xié)和醫(yī)院下丘腦-垂體MDT討論并進(jìn)行CBL教學(xué)的學(xué)員,在教學(xué)前后填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,應(yīng)用李克特5級(jí)評(píng)分法來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。結(jié)果 89名學(xué)員對(duì)于垂體無(wú)功能腺瘤、垂體功能性腺瘤、尿崩癥、垂體柄增粗的鑒別診斷、垂體炎性疾病的鑒別診斷、垂體疾病影像學(xué)的掌握了解程度在參加下丘腦-垂體MDT前分別是41.57%、48.31%、49.44%、12.36%、12.36%和23.60%,參加教學(xué)后,了解程度分別提高到了74.16%、76.40%、82.02%、73.03%、78.65%和86.52%。對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行量化評(píng)分后,對(duì)比有明顯差異(P<0.01)。結(jié)論基于CBL的下丘腦-垂體MDT的教學(xué)模式,能夠提高初級(jí)和中級(jí)醫(yī)師對(duì)于垂體疾病相關(guān)知識(shí)的掌握程度,這一教學(xué)方法值得在垂體疾病的臨床教學(xué)中進(jìn)行推廣。

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圖1基于CBL的下丘腦-垂體MDT教學(xué)門(mén)診示意圖

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