中國科大少年班四十余年的實踐探索,不僅為我國科技發(fā)展和人才強國戰(zhàn)略孕育了大批高水平精英人才,更為我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一個生動樣本�；�"雙超常教育"思想的視角,本文探討了中國科大少年班在選拔、培養(yǎng)、管理和教學模式上的特色和成功經(jīng)驗。研究表明:少年班模式為我國拔尖人才教育提供了一條行之有效的參考路徑;而以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)的"雙超常教育",適應(yīng)且將引領(lǐng)我國超常教育的實踐與未來發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 引言
2“雙超常教育”思想概述
    2.1“雙超常教育”體現(xiàn)了馬克思主義教育觀的本質(zhì)要求
    2.2“雙超常教育”符合當今時代“以人為本”的發(fā)展訴求
    2.3“雙超常教育”顯示出精英教育與大眾教育的銜接融合
3 中國科大少年班教育實踐的成功經(jīng)驗
    3.1 采取高考初選和學校復試結(jié)合的選拔模式,兼顧智力和非智力因素
    3.2 實行寬口徑通識教育和個性化結(jié)合的培養(yǎng)模式、注重一元和多元的平衡
    3.3 采取獨立建制和多方引導的管理模式,強調(diào)學業(yè)和心理的同步
    3.4 實施加速式和充實式并重的教學模式,注重顯能和潛能的協(xié)調(diào)
4 思考與小結(jié)



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