發(fā)布時間：2023-11-24 17:32

　　教育政策是教育發(fā)展的依據(jù)與導(dǎo)向,通過教育政策文本可以探析教育發(fā)展理路。通過對建國以來的融合教育政策文本分析發(fā)現(xiàn),其政策演進(jìn)歷程主要經(jīng)歷了四個階段,呈現(xiàn)出從口號呼吁到具體行動、從追求效率到追求質(zhì)量、從集權(quán)管理到分權(quán)管理的轉(zhuǎn)變特點(diǎn),但同時面臨著普特融合宏觀視野缺失、對學(xué)生需求關(guān)注不夠、社會和家長參與不足的困境。本文基于國際、國內(nèi)形勢和現(xiàn)存問題,在理論研究、支持保障體系完善和管理體制構(gòu)建方面做出了展望。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 政策文本來源與分析方法
    1.1 政策文本來源
    1.2 研究方法
2 我國融合教育政策歷史演變特點(diǎn)
    2.1 演變軌跡:由隱性到顯性
    2.2 政策環(huán)境:從口號到行動
    2.3 價值目標(biāo):從效率到質(zhì)量
    2.4 管理體制:由集權(quán)到分權(quán)
3 存在的問題
    3.1 政策環(huán)境:缺乏普特融合宏觀視野
    3.2 政策價值:對學(xué)生個體需求關(guān)注不夠
    3.3 管理體制:社會與家長參與不足
4 未來展望
    4.1 加強(qiáng)融合教育理論研究
    4.2 完善融合教育支持保障體系
    4.3 構(gòu)建政府、社會組織、學(xué)校及家長共同參與的融合教育管理體制



本文編號：3866268